مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 7, Numéro 20, Pages 101-116
2015-09-01
تطور المصطلح البداغوجي من المدرسة الكلاسيكية إلى المدرسة الحديثة في ظل المقاربة بالكفايات.
الكاتب : حميدات ميلود .
الملخص
يعالج مقالنا مسألة تطور المصطلح البداغوجي تبعا لتطور المقاربات من المقارب ة بالأهداف إلى المقارب ة بالكفايات، وتغير المصطلح من المدرسة الكلاسيكية إلى المدرسة الحديثة، إذ تغيرت دلالاته ومعانيه نظرا إلى تغير أدوار ووظائف أركان العملية التعليمية خاصة المعلم والمتعلم والعلاقة بينهما، بسبب التقدم التكنولوجي والعلمي الذي أّثر على العلوم التربوية، وط ور المناهج والأدوات، والأساليب والمقاربات، لذلك اخترنا أهم المصطلحات وخاصة أهم مصطلح وهو الكفاية وما يتبعها من مصطلحات، كما اخترنا مقابلة (أستولفي) ل 10 مصطلحات في المدرسة الكلاسيكية، وكيف تطورت إلى أخرى في المدرسة الحديثة.Our article addresses the issue of the evolution of the educational terms depending on the development of pedagogic approaches from objective approach to competency-based approach; and changing the terminology of the classical school to modern school. Terms are changed because the changing of roles and functions of key factors; specially the teaching process and the relationship between teacher and learner. Also the scientific progress that has an impact on education sciences, we choose the most important terms and specially competence; and we choose the table of (Astolfi) who selected 10 terms in the classical school and how they have evolved in the modern school.
الكلمات المفتاحية
المصطلح البداغوجي، الكفاية، المدرسة الكلاسيكية، المدرسة الحديثة، المقاربة بالكفايات.pedagogical term; competence; classical school; modern school; the competencybased approach.
مقالات مماثلة
توفيق سامعي
.
فهيمة ذيب
.
ص 213-233.
بارش خليصة
.
عماري عز الدين
.
ص 105-121.
بن الشيهب عبد الرؤوف
.
رجيمي سارة
.
براهيمي عدلان
.
ص 548-565.
لبقع زينب
.
شتاتحة أم الخير
.
ص 160-185.
