social and human sciences review مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية
Volume 9, Numéro 19, Pages 1-20
2008-12-01

Language Interference In Pupil’s Written Performances In English



Authors : Nadia Smaihi .

Abstract

تتناول هذه الدراسة تعليم اللغة الأجنبية وتحقق من تأثير اللغة (اللغات) التي سبق تعلمها على تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد قمنا بالتحقيق في هذه المسألة بعد اتباع نهج وصفي يستند إلى استبيان؛ قمنا بتصميم تقييم لأداء التلاميذ المكتوب كأدوات لجمع البيانات. تتكون العينة من تيارات أدبية سنة ثانية تلاميذ ومدرسين للغة الإنجليزية في ثانوية عائشة في باتنة. وخلصنا إلى أن النهج القائمة تتفق فيما يبدو على مشاركة اللغة الأم في تعلم اللغات الثانية واللغات الأجنبية. سواء كانت الأم تشبه اللغة الثانية أو تبدو مثل اللغة الأجنبية، وجودها في خطوات التعلم هو شعور كبير. وكشف تحليل أداء الطالب المكتوب أن هذه المشكلة موجودة وأن التلاميذ ليسوا على بينة من ذلك. ويتأثر التلاميذ باللغة الفرنسية وحدها، ولكن حتى اللغات العربية وغير العربية تتداخل لتشكيل العديد من الأخطاء بين اللغات. This study deals with foreign language teaching and investigates the influence of the previously learned language(s) on learning English as a foreign language. We investigated the issue following a descriptive approach based on a questionnaire; we have designed an evaluation of pupils’ written performances as data gathering tools. The sample consists of second year literary streams pupils and teachers of English at Aisha Secondary School, in Batna. We concluded that the existing approaches seem to agree on the involvement of the mother tong in learning second and foreign languages. Whether the mother tong resembles the second language or looks like the foreign language, its presence in the steps of learning is highly felt. The analysis of learner’s written performances revealed that this problem exists and that pupils are not aware of it. Pupils are influenced by French language alone, but even Arabic and non-Arabic languages interfere to shape many inter-langual errors.

Keywords

اللغة الأم؛ تعليم اللغة الأجنبية؛ اللغة الإنجليزية؛ أداء التلاميذ المكتوب؛ ثانوية عائشة في باتنة.

Les articles similaires

Code-switching In The Middle School Ef Classes: The Case Study Of The First Year Learners Must It Be Perceived As An Asset To Ease Or As A Constraint To Obstruct Foreign Language Learning? (1) 1 - Efl: English As A Foreign Language /ell: English Language Learning/ 1fl1: Foreign Language 1/fl2: Foreign Language 2 / L: Learner/ Ls: Learners/ Mt: Mother Tongue/ T: Teacher/ Tie: Technological Institute Of Education/ Tl: Target Language.

Ammar Benabed .  Victor Segalen . 
pages 13-30.

Language Interference In Students’ Oral And Written Expressions: Case Study : First-year Students Of English At Chlef University

Amara Naimi . 
pages 25-37.

Language Interference And Transfer: Towards An "algerian English"?

Mostefa Sba Zoulikha . 
pages 169-176.

Analyse Didactique Du Manuel D’anglais « My Book Of English » De La 3ème Année Du Cycle Primaire Didactic Analysis Of The English Textbook "my Book Of English" Of The 3rd Year Of The Primary Cycle دراسة تحليلية للكتاب المدرسي "my Book Of English" للإنجليزية (السنة الثالثة من الطور الابتدائي)

Haddad Meryem . 
pages 797-812.

- الصحافة المكتوبة بين الحرية والتقييد -دور سلطة ضبط الصحافة المكتوبة La Presse écrite Entre Liberté Et Restriction -le Role De L’autorité De La Régulation De La Presse écrite. The Written Press Between Freedom And Restriction - The Role Of The Written Press Control Authority.

حركاتي جميلة . 
ص 783-792.

Formats de citation