مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 7, Numéro 19, Pages 21-28
2015-06-01
Pratiques De La Plateforme De Cours En Ligne Par Les Enseignants Universitaires : L’émergence De Nouvelles Pratiques De Communication Par Les étudiants
الكاتب : Ziani Ghaouti .
الملخص
Partant du principe que les enseignants du supérieur intègrent des TIC dans leurs pratiques pédagogiques, cet article analyse les rapports qui s’instaurent entre la plateforme de cours en ligne et les pratiques pédagogiques des enseignants, et les pratiques de communication des étudiants. Il s’appuie pour cela sur 13 entretiens auprès des enseignants universitaires. Après une présentation du cadre théorique et du corpus étudié, l’article aborde successivement : les pratiques de plateforme pédagogique, les sens que revêtent ces dispositifs de cours en ligne et les différentes activités de médiation qu’exerce l’enseignant pour que les étudiants intègrent les outils de communication de plateforme dans leurs pratiques d’apprentissage. L’objectif est de déterminer les différents facteurs dont relève l’usage de la plateforme par les enseignants. Actuellement, de nombreuses universités mettent en place des dispositifs de cours en ligne, accompagnant les enseignements en présentiel. La plupart de ces dispositifs de cours en ligne accorde une place centrale à l’étudiant. L’étudiant peut suivre le cours avec son propre rythme, et peut communiquer via les outils de communication que l’enseignant associe aux cours en ligne. Comme le souligne certains auteurs comme Jacques Perriault (1996 : 227) que dans un dispositif de formation à distance, l’apprentissage solitaire ne suffit pas à l’apprenant de construire ses savoirs. Il lui faut d’échanger et de participer aux regroupements et à la collaboration avec ses pairs afin de parer aux insuffisances induites par l’apprentissage individuelles. Confrontés à la nécessité de s’approprier la plateforme pédagogique, un groupe de la population nous parait plus à même de témoigner de nouvelles pratiques pédagogiques émergentes. Notre étude s’attache à apporter quelques éléments de réponses à notre question de recherche : Comment expliquer l’appropriation par les enseignants de la plateforme pédagogique ? Quelles sont les pratiques de la plateforme pédagogique par les enseignants ? Quel sens donnent les enseignants à la plateforme dans leurs pratiques pédagogiques ?
الكلمات المفتاحية
Usage, pratique, dispositif, plateforme, communication, interaction, médiation, médiatisation, savoir, activité.
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