مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 6, Numéro 17, Pages 9-20
2014-12-01
Réflexion Sur L’intervention Didactique Adaptée à L’enseignement De L’histoire
Auteurs : Zaoui Nejib .
Résumé
La conscience historique est une interrogation sur le passé en vue de structurer la compréhension de l’histoire. Dans cette perspective le présent serait pris en compte, non seulement comme aboutissement du passé, mais aussi comme place d’où on regarde et reconstruit le passé. Avoir une conscience historique serait acquérir la conscience que le passé participe à la compréhension du présent et de ce que fut la société actuelle. Ainsi, il nous semble que ce concept pourrait être introduit comme une composante épistémologique dans l’histoire et dans son enseignement. La conscience historique est très peu utilisée en didactique de l’histoire en Tunisie. Néanmoins, elle nous semble pertinente pour analyser les enjeux de l’apprentissage de l’histoire
Mots clés
mémoire historique, coutumes disciplinaires, conscience historique
Les articles similaires
Nejib Zaoui
.
ص 537-552.
Mihoubi N
.
Sakrane Fatima Zohra
.
Mebarki A
.
Laignel B
.
pages 70-84.
Regaïeg Najiba
.
pages 71-96.
