المجلة الجزائرية للطفولة والتربية
Volume 3, Numéro 1, Pages 7-28

درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمهارات الاستماع الناقد من وجهة نظر المشرفين التربويين في الأردن و فلسطين

الكاتب : الحلاق علي سامي . الهاشمي عبد الرحمان .

الملخص

هدف هذا البحث إلى تحديد درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمهارات الاستماع الناقد من وجهة نظر المشرفين التربويين في الأردن وفلسطين للعام الدراسي 2013-2012 ،وتألفت عينة الدراسة من 64 مشرفا ومشرفة تربوية اختيرت بطريقة قصدية . ولتحقيق هدف البحث المتمثل في تحديد درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمهارات الاستماع الناقد من وجهة نظر المشرفين التربويين في الأردن وفلسطين أعد الباحثان استبانة ذات مقياس متدرج ذي خمسة مستويات )كبيرة جدا، كبيرة، متوسطة،قليلة،قليلة جدا (. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمهارات الاستماع الناقد من وجهة نظر المشرفين التربويين بلغت ) 3,87 (من ) 5( ، والى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات مشرفي اللغة العربية لدرجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمهارات الاستماع الناقد من وجهة نظر المشرفين التربويين تعزى لمتغيرات :الجنس،الدولة،المؤهل العلمي،عدد سنوات الخبرة،كما لم يظهر أثرا للتفاعل بين هذه المتغيرات . This study aimed at investigating the degree of Arabic language teachers’ possession of critical listening skills from the viewpoint of the educational supervisors in Jordan and Palestine for the academic year 2012-2013. The sample included 64 deliberately chosen educational supervisors. The tool for the study was a questionnaire with five degrees (very high, high, moderate, low, very low). The results showed that there were no statically significant differences in the educational supervisors’ estimations of the degree of Arabic language teachers’ possession of critical listening skills in terms of gender, country, academic qualification or years of experience.

الكلمات المفتاحية

مهارات، الاستماع، الاستماع الناقد، المشرف التربوي، المعلم skills, listening, critical listening, educational supervisor, teacher)