مجلة تطوير العلوم الاجتماعية
Volume 10, Numéro 2, Pages -

الاستراتيجيات الميتا معرفية في التعلم المنظم ذاتيا وفق المقاربة بالكفاءات لدى مرتفعي و منخفضي الكفاءة الذاتية (دراسة مقارنة في ضوء متغير التحصيل)

الكاتب : دبراسو فطيمة . حمودة مريم .

الملخص

الملخص: تهدف الدراسة الى التعرف على الإستراتيجيات الميتا معرفية في التعلم المنظم ذاتيا في ظل المقاربة بالكفاءات لدى تلاميذ مرتفعي و منخفضي الكفاءة الذاتية ،وعلى عينة مكوّنة من (90) تلميذا و تلميذة من المرحلة الثانوية. ولتحقيق هذه الأهداف تبنت الباحثتان مقياس الكفاءة الذاتية "لأحمد الزق " ومحور الاستراتيجيات الميتامعرفية من مقياس التعلم المنظم ذاتيا الذي قام بتعريبه عزت عبد الحميد. وأو قد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية في الاستراتيجيات الميتا معرفية في التعلم المنظم ذاتيا بين مرتفعي و منخفضي الكفاءة الذاتية لصالح مرتفعي الكفاءة الذاتية ،وكذا وجود فروق في الإستراتيجيات الميتا معرفية و الكفاءة الذاتية لدى التلاميذ ولصالح مرتفعي التحصيل الدراسي. Summary : The study aims to identify meta-cognitive strategies in self-organized learning in the context of the competency approach of high and low self-efficacy students and a sample of 90 students and secondary school students. To achieve these goals, the researchers adopted the self-efficacy scale of Ahmed Al-Zaq and the meta-cognitive Strategies axis of the self-organized learning scale, which was translated by Izzat Abdel-Hamid. The results of the study showed that there are statistically significant differences in meta-cognitive strategies in self-organized learning between high and low self-efficacy in favor of high self-efficacy, as well as differences in meta-cognitive strategies and self-efficacy among students and for higher achievement levels

الكلمات المفتاحية

الاستراتيجيات الميتا معرفية ؛التعلم المنظم ذاتيا ؛المقاربة بالكفاءات ؛الكفاءة الذاتية Meta-cognitive strategies ; Self-organized learning ; Competency approach ; self-efficacy.