مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 5, Numéro 9, Pages 203-225
2016-06-30

واقع التربية التحضيرية من وجهة نظر المعلمين



الكاتب : مليكة بكير .

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع التربية التحضيرية من وجهة نظر المعلمين من حيث كشف مدى توفير البنية التحتية البشرية والمادية وتحقيقها لأهداف التربية التحضيرية. واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد تم تعديل وتوزيع استبيان مكون من 13 سؤالا و 8محاور على عينة قصدية من المعلمين والمعلمات لقطاعي الرويبة والرغاية وبلغت 31 معلم ومعلمة. وللإجابة على فرضيات الدراسة تم استخدام أساليب إحصائية تمثلت في التكرارات والنسب المئوية. وقد أظهرت النتائج مايلي: - يتم إسناد الأقسام التحضيرية للمعلمين بطريقة اختيارية. - عدم تنظيم مختلف التكوينات للمعلمين المكلفين بأقسام التربية التحضيرية قبل استلام مهامهم. - يوجد توافق بين برنامج التربية التحضيرية ومتطلبات سن الطفل. - يوجد توافق بين برنامج التربية التحضيرية والحجم الساعي. - يتوفر ميدان تطبيق التربية التحضيرية على هياكل وظيفية (القاعة واسعة، القاعة مضاءة) ولا يتوفر في هياكل أخرى (مكان خاص للقيلولة، مساحة خضراء). - لا تتوفر الأقسام التحضيرية على فضاءات مدروسة علميا. - عدم توفر وسائل مادية ملائمة لتطبيق برنامج التربية التحضيرية. - يوجد تقويم للنشاطات في ميدان التربية التحضيرية. Abstract The present study aimed to identify the reality of preparatory education according to the teachers view. Furthermore, it investigated the range in providing human and material infrastructure in order to achieve preparatory education goals. In this study researcher uses analytic descriptive method and the questionnaire of which included 13 question and 8 axes is modified and distributed in intented sample which consists 31 teachers from rouiba and reghaia sector.Also,The reseacher used Statistical methods like frequencies and percentages to analyze the results which show the following: -The assignment of preparatory classes for teachers is made in selective way. -No organizing various formations for teachers charged by preparatory Education classes before assuming their missions. -There is adjustment between the preparatory education program and the requirements of the child's age. -There is adjustment between the preparatory education program and the time volume. -preparatory education requires functional structures(wide hall, Illuminated hall)and no provide in other structures (a special place for a nap, Green area). -No provide preparatory classes of spaces studied scientifically. - There is no available material means to implement preparatory education program. -There is an evaluation of activities in preparatory education.

الكلمات المفتاحية

التربية التحضيرية، المعلم

مقالات مماثلة

فعالية يرامح التربية التحضيرية في الكشف المبكر للأطفال الموهوبين و قدرتهم على تحويل المعرفة الضمنية إل معرفة صريحة من وجهة نظر المعلمين- دراسة ميدانية-l'efficacité De L'éducation Préparatoire Dans La Détection Précoce Des Enfants Surdoués Et Leur Capacité à Transférer Des Connaissances Tacites à Des Connaissances Explicites Du Point De Vue Des Enseignants - Une étude De Terrain -the Effectiveness Of Preparatory Education In The Early Detection Of Gifted Children And Their Ability To Transfer Tacit Knowledge To Explicit Knowledge From The Teachers Point Of View - A Field Study

وزاني محمد . 
ص 150-170.

المعوقات الإدارية والبشرية التي تعيق تنفيذ حصة التربية البدنية لذوي الإعاقة الذهنية من وجهة نظر المعلمين في مدينة جدة من وجهة نظر المربين

أحمد عوض الجهني .  ابراهيم سعيد . 
ص 1-28.

مرحلة التربية التحضيرية في المدرسة الجزائرية لمحة تاريخية، تعريفها، وظائفها، مهامها، طفل مرحلة التربية التحضيرية وخصائصه النمائية

عبد الحليم مزوز . 
ص 151-160.

دور المعلمات في تنظيم بيئة التعلم أثناء تطبيق منهاج التربية التحضيرية - دراسة ميدانية لمعلمات اقسام التربية التحضيرية بلدية الجلفة

رتيمي سارة .  زعموشي رضوان . 
ص 346-365.

أهداف التربية التحضيرية في الجزائر إجراء شكلي أم تنظيم عملي ( دراسة ميدانية لأقسام التربية التحضيرية بمدينة معسكر)

كربوش عبد المجيد .  حجايل فاطمة الزهراء . 
ص 224-2013.

Formats de citation