الإشعاع
Volume 4, Numéro 9, Pages 49-61
2017-06-29

La Didactique Des Langues étrangères à L’école Algérienne, Entre La Réalité Et L’innovation



Auteurs : Amina-salima Abdeldjelil .

Résumé

Les propos de cet article se proposent de contribuer à la faisabilité d’une didactique intégrée, entre les deux langues étrangères (français/anglais) à l’école algérienne. Notre étude délimitera un cadre pédagogique et conceptuel pour un modèle de conscience métalinguistique, empruntant à la fois, à l’approche historico-comparative et .à la démarche conscientisation interdisciplinaire. Notre constat empirique a comme élément prépondérant la parenté linguistique des deux langues en étude. Nous tenterons la contribution à l’innovation des enseignements, ainsi l’évolution et le progrès éventuels des apprentissages.

Mots clés

Français(LE1)/anglais(LE2), didactique intégrée, attitudes métalinguistiques, approche historico-comparative.

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