بناء اختبار تحصيلي لتشخيص صعوبة تعلم الحساب لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ابتدائي من ذوي اضطراب الانتباه | ASJP

مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 5, Numéro 1, Pages 315-334

بناء اختبار تحصيلي لتشخيص صعوبة تعلم الحساب لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ابتدائي من ذوي اضطراب الانتباه

الكاتب : لشهب أسماء,

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى بناء وتطبيق اختبار تحصيلي لتشخيص صعوبة تعلم الحساب لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ابتدائي يعانون من اضطراب الانتباه، وتحديد أهم مجالات هذه الصعوبات عبر ترتيبها تنازليا ودراسة الدلالة الإحصائية للفروق المسجلة باستخدام اختبار(x2)، وذلك تبعا لاستجابات أفراد العينة المقدر عددهم بستين تلميذا وتلميذة. تم اختيارهم بطريقة قصدية ممن شخص لديهم اضطراب الانتباه باستخدام مقياس فرط الحركة وتشتت الانتباه المأخوذ من الدليل التشخيصي الرابع وترجمة محمد النوبي(2008). وتوصلت إلى أن مجالات الصعوبة تتدرج تنازليا كالتالي: الاستنتاج والتحليل، المعرفة، الفهم، وأخيرا التطبيق. وخلصت إلى جملة من الاقتراحات أهمها التقليل من عدد التلاميذ في القسم الواحد وتكوين الأساتذة في مجال علم النفس وعلوم التربية ليتمكنوا من اكتشاف مثل هذه الاضطرابات والمشكلات لدى تلاميذهم ومساعدتهم على تجاوزها، إضافة إلى ضرورة استخدام وسائل التكنولوجيا والاتصال الحديثة في العملية التعليمية.

الكلمات المفتاحية

تلميذ السنة الثانية ابتدائي؛ اضطراب الانتباه؛ صعوبة تعلم الحساب؛ اختبار تحصيلي.