SOCLES
Volume 2, Numéro 4, Pages 15-33
2014-01-05
Cultures Métalinguistiques, Relations Entre Langues Et Relations Oral/écrit : L’enseignement Des Langues De Scolarisation Au Primaire
Auteurs : Noyau Colette .
Résumé
Cet article réexamine diverses enquêtes sur le terrain que nous avons menées dans des classes subsahariennes conventionnelles et bilingues, en vue d’y scruter les effets des représentations inégalitaires des langues nationales et du français, et ceux d’une culture métalinguistique fondée essentiellement sur le français, pour présenter la L2 en classe et tenir compte du bi-plurilinguisme. On analyse des moments significatifs des interactions maître-élèves pour estimer les apprentissages permis, freinés voire parfois bloqués par les pratiques de classe et on en tire quelques implications tant pour favoriser les apprentissages chez les élèves que pour revoir la formation des maîtres à tenir compte du bi-plurilinguisme
Mots clés
représentations du plurilinguisme, rapports de force entre les langues.
Les articles similaires
رؤوف أبوعواد
.
Ledru-menot Odile
.
pages 90-110.
رشيدة سعدوني
.
pages 46-56.
Soltani El Mehdi
.
pages 205-218.
