آفاق علمية
Volume 16, Numéro 2, Pages 593-612
2024-10-30

Triggering Patriotism In Contemporary Algerian Official Textbooks. The Case Study Of ‘my English Book’, 1st Year Ms



Authors : Benziane Mohammed Nabil .

Abstract

Abstract Contemporary Algerian official textbooks are characterised by an extensive use of texts and images that tend to trigger the sense of patriotism among students and readers so as to evoke the emotion of affiliation and allegiance. At a very early age, Algerian students are exposed to certain ideas and beliefs that ultimately manifest as ideological perceptions and social consciousness; furthermore, they promote the sense of identity and determine the way young students feel about their nation and fellow citizens. These inferences, indeed, bring forward some serious inquiries about the appropriateness of exposing such beliefs to young students who, in return, attempt to manifest them through actions in real life. The paper at hand attempts to examine several case studies that have been detected in the official ‘My English Book’ for 1st Year MS adopting the Semiotic approach of Charles Sanders Peirce. The aim is to reveal the complexity of use of the notion of patriotism, furthermore, examine the extent to which patriotic inferences alter the perception of identity among students. Using both qualitative and descriptive methods, the results have shown that the editorial style of official textbooks has to be reviewed so as to fit the appropriate pedagogical needs of Algerian young students. الملخص تتميز الكتب المدرسية الجزائرية الرسمية المعاصرة بالاستخدام المكثف للنصوص والصور التي تهدف إلى إثارة الشعور بالوطنية بين الطلاب والقراء من أجل تحفيز مشاعر الانتماء والولاء. في هذا السياق, يتعرض الطلاب الجزائريون في سن مبكرة لأفكار ومعتقدات معينة تتجلى في نهاية المطاف في صورة تصورات أيديولوجية ووعي اجتماعي, علاوة على ذلك ، تهدف هاته التصورات إلى تعزيز الإحساس بالهوية وتحدد الطريقة التي يشعر بها الطلاب حديثي السن تجاه أمتهم ومواطنيهم. هذه الاستنتاجات، في الواقع، تطرح بعض الاستفسارات الجادة حول مدى ملائمة التعرض لمثل هذه المعتقدات للطلاب الصغار الذين، في المقابل، يحاولون إظهارها من خلال أفعال في الحياة الواقعية. نحاول من خلال هذا البحث فحص العديد من الحالات التي تم اكتشافها في "كتابي للغة الإنجليزية" الرسمي للسنة الأولى تعليم متوسط بإستعمال منهج التحليل السيميائي لشارل ساندرز بيرس. الهدف من الدراسة الحالية هو الكشف عن مدى تعقيد استخدام مفهوم الوطنية، علاوة على ذلك، فحص المدى الذي تغير فيه الاستدلالات الوطنية المستخرجة من الكتاب مفهوم الهوية بين الطلاب. بإستعمال طرق التحليل الكيفي و الوصفي أثبتت النتائج أن الأسلوب التحريري للكتب المدرسية الرسمية يجب مراجعته لكي يتناسب بشكل أفضل مع الاحتياجات التربوية للطلاب الجزائريين حديثي السن.

Keywords

Algerian Official Textbook ; Patriotism ; Ideology ; Social Consiousness ; Identity

Les articles similaires

Analyzing Culturanalyzing Cultural Content In The Algerian First Year Middle School Textbook “my Book Of English”al Content In The Algerian First Year Middle School Textbook “my Book Of English”

Haddi Ibtissem . 
pages 63-85.

Analyse Didactique Du Manuel D’anglais « My Book Of English » De La 3ème Année Du Cycle Primaire Didactic Analysis Of The English Textbook "my Book Of English" Of The 3rd Year Of The Primary Cycle دراسة تحليلية للكتاب المدرسي "my Book Of English" للإنجليزية (السنة الثالثة من الطور الابتدائي)

Haddad Meryem . 
pages 797-812.

An Evaluation Of The Algerian Primary School English Textbook: A Comparative Analysis Of “my Book Of English” And The British “english Junior Textbook For Grade 1”

Benouareth Meriem .  Khiari Nor El Houda . 
pages 58-73.

The Place Of The Multiple Intelligences Theory In The Algerian Efl Textbook : An Evaluation Of 1st Year Secondary School Textbook “at The Crossroads”

Djallel Boulmaiz . 
pages -.

Gender Portrayal In The Algerian English Textbook ‘my Book Of English’ For Third Year Primary School

Elbechir Yaqot .  Amara Naimi . 
pages 63-78.

Formats de citation