مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 12, Numéro 3, Pages 1011-1025
2024-10-01
اقتراح خطة لتصميم محتوى المنهج ا لإملائي وفق المدخل الكفائي لمتعلمي المرحلة الابتدائية بالمدرسة الجزائرية-المقاربة الكلية - Proposition Of Didactic Plan To Specify The Content Of Dictate Curriculum According To Competencies Approach For Learners In Primary Stage School At Algeria. -global Approach-
الكاتب : جعفري ربيعة .
الملخص
ملخص: يندرج هذا البحث ضمن الدراسات التقييمية التقويمية. و هي تهدف إلى اقتراح خطة مرجع وحدة، للتصور النظري المعرفي للمعالم الكبرى التي يستلزم الانطلاق على أسسها في تخطيط و تصميم محتوى المنهج الإملائي و اختياره في إطار النموذج الكفائي لمتعلمي المرحلة الابتدائية بالمدرسة الجزائرية وفق ما يقتضيه البديل المفاهيمي الإملائي الجديد المتوصل إليه لأنواع الإملاء العربي في مجال نخصص تعليمية اللغات (Didactique des langues) و بالضبط، تعليمية الإملاء العربي Didactique de la dictée ؛بغية مساعدة مؤلفي المناهج والمشرفين التربويين و المدرسين فهم تدريسية هذه الوحدة التعليمية وفق المقاربة الكلية القائمة على تعدد تخصصات Multidisciplinarité من أجل فسح لهم مجال أرحب وأعمق لاستيعاب مشكلة الأخطاء اللغوية الإملائية في النتاج المنطوق و المكتوب للمتعلمين وتجاوزه عوائقها في مختلف أبعادها: التدريسية، و الأورطوفونية و الاكلينيكية مستقبلا. الكلمات المفتاحية: خطة مرجع وحدة؛ محتوى المنهج الإملائي؛ الإملاء العربي؛ أنواع الإملاء العربي؛ تعدد تخصصات، مقاربة كلية. Abstract: This study aims to suggest unit reference as base of general and specific didactic fundamentals. The unit reference plan will allow curriculums authors conceive effective, general and fundamental landmarks which specify steps, techniques and tools… Selection of dictation curriculum content is under global approach and competency model with scope of learners at primary stage school in Algeria. Specialty field concerned is languages didactic, Arabic dictation didactic precisely. The researcher has done a new frame of concepts in all kinds of Arabic dictation, to first help learners overcome the difficulty in dictation yield in oral and written form, and also help curriculum authors, education managers and teachers to understand this teaching unit in respect to the global approach based on plural disciplines. They are given larger and deeper space to assimilate the difficulty of language errors in dictation by its two teaching dimensions: orthophonic and clinical further. Keywords: dictation curriculum content; competencies approach; dictation; dictation kinds; plural disciplines; global approach; unit reference plan.
الكلمات المفتاحية
خطة مرجع وحدة ; محتوى المنهج الإملائي ; الإملاء العربي ; أنواع الإملاء العربي ; تعدد تخصصات ; مقاربة كلية ; dictation curriculum content ; competencies approach ; dictation ; dictation kinds ; plural disciplines ; global approach ; unit reference plan
مقالات مماثلة
باحزاز مبخوت
.
بوخاتم مولاي علي
.
ص 138-152.
عثمان مريم
.
ص 110-126.
