مجلة القانون والعلوم البينية
Volume 3, Numéro 2, Pages 118-130
2024-08-06
Difficulties In Implementing The Reverse Classroom In Teaching - Learning French As A Second Language
Auteurs : Mperejimana Adelin . Hakizimana Jérôme .
Résumé
Cette recherche présente des difficultés de la mise en en œuvre de la classe inversée dans l’enseignement-apprentissage du français en classe 2nde Langues post fondamental.Les enseignants n’emploient pas cette méthode.Elle est considérée comme un terrain nouveau.Les difficultés sont liées au manque de supports pédagogiques en TIC, de bibliothèque virtuelle aux établissements,physiques chez certaines écoles,l’internet. D’autre catégorie d’enquêtés sont des apprenants.Ils témoignent que leurs écoles ne disposent pas de l’internet ni de la connexion internet. Ils étudient la TIC d’une manière théorique mais pas la pratique.Ces difficultés freinent le développement de la TIC dans les écoles post fondamentales.Des recommandations telles que la numérisation dans le domaine de l’éducation,la conception des curricula pour intégrer les TIC, organisation des formations,des séminaires et des colloques pour former les enseignants à utiliser le numérique dans l’enseignement -apprentissage des langues en général et en particulier le français.Des écoles en TIC et les bibliothèques faciliteront les apprentissages. This research presents difficulties in the implementation of the inverted classroom in the teaching-learning of French in 2nd class Post-basic languages. Teachers do not use this method. It is considered as new territory. The difficulties are linked the lack of ICT educational materials, virtual libraries in physical establishments in certain schools, the Internet. Another category of respondents are learners. They testify that their schools do not have internet or internet connection. They study ICT in a theoretical way but not in practice. These difficulties hinder the development of ICT in post-basic schools. Recommendations such as digitalization in the field of education, the design of curricula to integrate ICT , organization of training, seminars and conferences for former teachers to use digital technology in the teaching-learning of languages in general and French in particular. ICT schools and libraries will facilitate learning.
Mots clés
Classe inversée ; Enseignement- Apprentissage ; : Flipped classroom ; Teaching-Learning
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