AL-Lisaniyyat
Volume 30, Numéro 1, Pages 106-119
2024-06-25
معيقات تقويم النظام التربوي في الدول النامية
الكاتب : بشيري أحلام .
الملخص
ملخص: تسعى دول العالم لتطوير أنظمتها التربوية ومواكبة الركب الحضاري بالتطور العلمي والمعرفي في مختلف مجالات حياة من خلال الاستثمار في الأجيال الصاعدة التي تمثل الهدف الأساس وراء كل نظام التربوي، ضمن ذات المسعى فإن لكل دولة استراتيجيتها الخاصة تحقق من خلالها غاياتها الكبرى، وتعد الدول النامية من الدول التي تسعى لإنجاح ذلك ولكن تواجهها مجموعة من الصعوبات والمعيقات تحول دون تحقيق مبتغاها، ومن أبرز هذه المشكلات: - انتهاج استراتيجية غامضة واتخاذ قرارات متسارعة، وارتجالية في تسير القطاع التربوي. - ضعف الميزانية المخصصة للقطاع التربوي مقارنة بما تخصصه الدول المتقدمة تربويا. - اكتظاظ الأفواج التربوية وقلة الوسائل التكنولوجية التربوية الحديثة في المؤسسات التربوية وفي حجرة الصف. و انطلاقاً مما تم طرحه تنتهي دراستنا بمجموعة من المقترحات أهمها : - تقويم كل عناصر العملية التعليمية -التعلمية على حدى، ثم الجمع بينها وذلك لسهولة التعامل مع الجزء مقارنة بالكل. - دعم نقاط القوة وعلاج نقاط الضعف، وانتهاج استراتيجية طويلة المدى واضحة المعالم. الكلمات المفتاحية: المعيقات، التقويم، النظام التربوي، الاستراتيجية الغامضة. Les Obstacles d’évaluation Des systèmes éducatifs dans Les pays en voie de développement Résumé Les pays du monde entier cherchent à développer leurs systèmes éducatifs et à suivre le rythme civilisationnel avec le développement scientifique et cognitif dans divers domaines de la vie, de sorte qu’ils cherchent à investir dans les générations montantes qui représentent l’objectif principal derrière l’ensemble du système éducatif, et chaque pays a une stratégie particulière grâce à laquelle il atteint ses objectifs majeurs , et ceux qui sont en voie de développement sont considérés comme des pays qui cherchent à faire en sorte que cela réussisse, mais ils font face à un ensemble de difficultés et d’obstacles qui les empêchent d’atteindre leur objectif, et les plus importants de ces problèmes sont: - Adopter une stratégie ambiguë et prendre des décisions accélérées et improvisées dans la gestion du secteur de l’éducation. - Le manque de budget alloué au secteur de l’éducation par rapport à celui alloué par les pays développés sur le plan éducatif et le manque de moyens technologiques éducatifs modernes dans les établissements d’enseignement . Et à partir de ce qui a été présenté, nôtre étude se termine par un ensemble de propositions, dont les plus importantes sont: - Évaluer séparément tous les éléments du processus « apprentissage_ éducation », puis les combiner pour faciliter le traitement de la partie par rapport à l’ensemble. -soutenir les points forts , traiter les points de vulnérabilité et adopter une stratégie à long terme bien définie Mots-clés : obstacles, évaluation, système éducatif, stratégie ambiguë. Obstacles to the evaluation of the educational system in developing countries Abstract: Countries around the world seek to develop their educational systems and keep pace with the civilizational procession with scientific and cognitive development in various fields of life. They seek to invest in the rising generations that represent the inputs of the educational system. And Each country has a special strategy through which it achieves its major goals. Developing countries are among the countries that seek to make this a success, but they face a set of difficulties and obstacles that prevent them from achieving their goals The most prominent of these problems are: - Adopting an ambiguous strategy and taking hasty and improvised decisions in the course of the educational sector. - The lack of budget allocated to the educational sector compared to what the developed countries allocate educationally. - Overcrowding in educational cohorts and lack of modern educational technological means in educational institutions and in the classroom. Based on what was presented, our study ends with the most important set of proposals, which are: - Evaluating all the elements of the educational-learning process separately, and then combining them in order to facilitate dealing with the part compared to the whole. - Supporting strengths and addressing weaknesses, and adopting a long-term, well-defined strategy. Key words: obstacles, evaluation, educational system, ambiguous strategy. .
الكلمات المفتاحية
المعيقات، ; التقويم ; النظام التربوي ; الاستراتيجية الغامضة. ; obstacles ; évaluation ; système éducatif ; stratégie ambiguë ; : obstacles ; , evaluation ; educational system ; ambiguous strateg.
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