مجلة رصين في الأنشطة الرياضية و علوم الحركة
Volume 5, Numéro 1, Pages 110-118
2024-06-05

-teaching Physical And Sporting Activities To Hearing-impaired Students -instructions And Methods Of Communication



Authors : Heddal Yassine . Khodja Adel .

Abstract

Abstract : This study aimed to define and explain the most important methods of communicating with Hearing-impaired students and point out many instructions while dealing with members of this group during the physical education and sports class. Through this study, the researchers addressed the definition of Hearing-impaired students and their various characteristics (behavioral, educational, psychological). And adapted and modified physical activity for the hearing-impaired category, as well as addressing considerations when dealing with hearing-impaired students during a physical education and sports class, such as considerations for facilitating communication and considerations for implementation and performance. Keywords: Physical education and sports, modified physical activity, hearing impairment. الملخص : هدفت هذه الدراسة إلى التعريف وشرح أهم طرق التواصل مع التلاميذ المعاقين سمعيا، وكذا التنويه بجملة من الإرشادات أثناء التعامل مع أفراد هذه الفئة أثناء حصة التربية البدنية والرياضية، حيث تناول الباحثان من خلال هذه المداخلة التعريف بالتلاميذ المعاقين سمعيا وخصائصهم المختلفة ( السلوكية، التعليمية، النفسية،...)، والنشاط البدني المكيف والمعدل لفئة المعاقين سمعيا، وكذا التطرق للإعتبارات أثناء التعامل مع التلاميذ المعاقين سمعيا أثناء حصة التربية البدنية والرياضية كإعتبارات تسهيل التواصل و إعتبارات التنفيذ و الأداء. الكلمات الدالة التربية البدنية والرياضية، النشاط البدني المعدل، الإعاقة السمعية.

Keywords

Physical education and sports ; modified physical activity ; hearing impairment

Les articles similaires

اهمية ممارسة النشاط البدني الرياضي الترويحي في التقليل من السمات الانفعالية لدي الأطفال المعاقين سمعيا (دراسة ميدانية للأطفال المعاقين سمعيا والمتمدرسين في مدرسة المكفوفين بالمسيلة) The Importance Of Recreational Sports Physical Activity In Reducing The Emotional Features Of Hearing-impaired Children (a Field Study For Hearing-impaired Children Studying At The School For The Blind In M'sila

حرمة زكرياء .  رضوان بن جدو بعيط . 
ص 162-183.

دراسة مستوى الوعي الفونولوجي عند التلاميذ المعاقين سمعيا (زارعي القوقعة، ضعاف السمع)studying The Level Of Phonological Awareness Of Hearing Impaired Students (cochlear Implants, Hearing Impaired)

قروج سعاد .  عيواج صونيا . 
ص 407-424.

تقييم الرصيد اللغوي الكتابي من خلال الإدراك البصري لدى عينة من المعاقين سمعيا للفئة العمرية من (10-14 سنة)-دراسة ميدانية بمدرسة الأطفال المعاقين سمعيا بحجوط(تيبازة)-assessment Of Written Vocabulary Through Visual Perception Of A Sample Of The Hearing Impaired, For The Age Group (10-14 Years) - A Field Study At The School For The Hearing-impaired Children In Hadjout (tipaza) -

رزيق حفصة . 
ص 242-263.

Self-esteem And Its Relationship To The Level Of Bullying In Hearing-impaired Adolescents From The Perspective Of Their Teachers Field Study In Schools For Hearing-impaired Children In The States Of (setif, Bouira, Msila)

Yahiaoui Abdelkarim . 
pages 96-107.

Phonological Awareness And Its Relationship To Writing In Hearing-impaired Children Using Classical Hearing Aids

Bekhti Karima . 
pages 302-314.

Formats de citation