المجلة الجزائرية التربية والصحة النفسية
Volume 1, Numéro 2, Pages 04-37
2007-12-31
طرق إلقاء الحصص الإعلامية وعلاقتها باختيار التلاميذ لجذوع التعليم الثانوي العام والتقني
الكاتب : فوزية بوشارب .
الملخص
عرفت المنظومة التربوية الإعلام المدرسي والمهني كنشاط رسمي مع بوادر تطبيق فنون وأساليب التوجيه المدرسي والمهني في جميع المؤسسات التربوية ووُكّلَ بصفة رسمية إلى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني، الذين كانوا في سنوات السبعينات والثمانينات مع عددهم القليل يعتمدون في تدخلاتهم على ما يسمى بالحملات الإعلامية، أي تقديم الإعلام بشكل مكثف في فترات جد محددة من العام الدراسي لعدد كبير من المقاطعات التربوية (وهي مجموعة من المؤسسات التربوية في رقعة جغرافية واحدة.) تستعمل خلال هذه الحملات أساليب وتقنيات تنحصر في المحاضرات، الوثائق المكبرة والمعلقة، المطويات، وفي أحيان قليلة الزيارات الميدانية. عادة ما تنظم هذه الحملات الإعلامية بمناسبة يوم العلم. بعد التسعينات عرفت المؤسسات التربوية توظيف عدد كبير من مستشاري التوجيه المدرسي والمهني عبر كامل ولايات التراب الوطني، حيث عيّن في كل ثانوية مستشارا للتوجيه المدرسي والمهني، وتحول الإعلام إلى نشاط رسمي إجباري هادف ومنظم يلقى في الحجرات الدراسية لكل المستويات، حيث تخصص ساعة كاملة لكل فوج دراسي وفي فترات متقطعة من العام الدراسي تكون بمعدل ثلاث حصص للفوج الدراسي الواحد. يعتبر الإعلام العمود الفقري والمحور الأساسي لعملية التوجيه المدرسي والمهني، لذا عني بكثير من الدراسات والاهتمام خاصة في ميادين: علوم التربية، علوم الإعلام والاتصال وعلم النفس الاجتماعي.
الكلمات المفتاحية
طرق الالقاء؛ الحصص الإعلامية؛ اختيار الشعبة؛ التعليم الثانوي العام والتقني.
مقالات مماثلة
صحراوي نزيهة
.
بادي نوارة
.
ص 77-101.
دوباخ قويدر
.
كحول شفيقة
.
ص 10-20.
محمد أوباجي
.
ص 158-174.
جميل محمد جبر
.
ص 356-395.
دالي براهيم
.
ياسين آمنة
.
ص 365-390.
