La chanson comme support didactique en classe de français, cas du contexte marocain

Marzaq, Rachid; Terrada, Zohra

Pratiques & didactique
Volume 2, Numéro 1, Pages 172-191
2024-02-23

La Chanson Comme Support Didactique En Classe De Français, Cas Du Contexte Marocain

Auteurs : Marzaq Rachid . Terrada Zohra .

Résumé

Le sens de la musicalité est toujours présent. Toutes les cultures ont des traditions musicales reflétant un arsenal patrimonial immatériel. Certes, entendre une séquence ou un extrait affecte les émotions personnelles des individus y compris les apprenants. En contexte pédagogique, la chanson est l’un des documents authentiques permettant aux apprenants de développer le goût artistique, de se divertir en apprenant à chanter. Avec l’arrivée des méthodes modernes, l’apprenant est désormais le centre de la situation d’enseignement-apprentissage. L’exploitation du ludique en classe de français rend plus ou moins l’apprenant capable de maitriser toute situation de communication dans laquelle il est impliqué. Dès que le niveau augmente, le degré d’acquisition de la compétence communicationnelle et langagière se développe. Notre travail vise à identifier l’impact que joue la chanson dans la mémorisation, la motivation en classe de français. Autrement dit, à quel point elle peut participer à la création d’une atmosphère confortable relative à l’apprentissage du français par le biais de la chanson.