Pratiques & didactique
Volume 2, Numéro 1, Pages 161-171
2024-02-23
Enseigner La Littérature à L'université: De La Didactisation à La Canonisation
Auteurs : Benderdouch Nour-el-houda .
Résumé
L’enseignement de la littérature a suscité de nombreux débats dans le milieu universitaire. Etant donné la complexité de cette tâche primordiale, les enseignants s’attachent à mobiliser les mécanismes didactiques et pédagogiques susceptibles de favoriser un enseignement efficace. Les théoriciens et spécialistes en didactique de la littérature ont montré, à travers leurs recherches, que les belles-lettres constituent un champ d’étude vaste et pluridisciplinaire. Pour l’explorer, la mise en œuvre par l’enseignant d’un programme de lecture et d’ateliers d’écriture, s’avère nécessaire et d’un intérêt capital. À cet égard, l’étudiant se trouve en position de récepteur qui cherche à développer son esprit critique et à cristalliser son regard par le biais des textes littéraires. Le développement des compétences en cette matière est tributaire d’un ensemble de conditions prévalentes qui doivent être prises en considération dans la conception d’un curriculum de formation qui soit compatible avec les mutations survenues et les finalités majeures de l’enseignement de la littérature à l’université. Dans cet article, nous envisageons de réfléchir sur l’actualisation de dispositifs d’enseignement qui permettent la différenciation des contenus, le calibrage des activités pédagogiques et la contrôlabilité de la tâche d’apprentissage.
Mots clés
Enseignement ; littérature ; dispositif didactique ; lecture ; atelier d’écriture ; curriculum de formation
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