Aleph
Volume 11, Numéro 1, Pages 39-52
2024-01-15

Zum Epistemologischen Stellenwert Des Evaluationsverfahrens Im Universitären Daf-unterricht Und Sein Einfluss Auf Den Lehr-und Lernprozess

Auteurs : Meghouche Karima .

Résumé

Evaluieren ist ein wichtiger pädagogischer Akt im Lehr-und Lernprozess von Fremdsprachen. Es ist in den verschiedenen Bildungssystemen grundlegend und unvermeidlich. Als didaktischer Akt stellt die Evaluation eine Verbindung zwischen dem Lernenden, dem Lehrenden und dem Wissen. Sie ermöglicht Lehrern, die Grenzen der Lernenden zu entdecken und ihre Bedürfnisse und Erwartungen auszudrücken. Die Evaluierungsaktivitäten, die in einer Lernsituation beigemessen werden, hängen von den Anliegen der Studierenden ab. Wenn man die Implikationen, die die Evaluation auf den Bildungsprozess hat, betrachtet, lässt sich die folgende Schlüsselfrage stellen: Welche Einflüsse hat die Evaluation auf den Lehr- und Lernprozess? Folglich ergeben sich Fragestellungen, denen im Rahmen des hier vorliegenden Beitrags nachgegangen wird: Wie werden Studierende im DaF-Unterricht evaluiert? Für welche methodischen Lehransätze entscheidet man sich heute? Diese Untersuchung, die sich speziell mit der Evaluierung der Studenten im Bereich Deutsch als Fremdsprache befasst, setzt sich zum Ziel, die Evaluation und deren Einflüsse auf den Lehr-und Lernprozess im universitären Umfeld darzustellen. Der folgende Beitrag, der sich an DaF-Lernende der Universität Algier2 wendet, soll aufzeigen, was der Nutzen der Evaluation im Lehr-und Lernprozess sein kann. L’évaluation est un acte pédagogique déterminant dans le processus d’enseignement et d’apprentissage des langues étrangères. Elle est fondamentale et incontournable dans les différents systèmes éducatifs. En tant qu’acte didactique, l’évaluation établit un lien entre l’apprenant, l’enseignant et le savoir. Elle permet aux enseignants d’exprimer les besoins des apprenants et leurs attentes. Les activités d’évaluation attribuées dans une situation d’apprentissage dépendent des préoccupations des étudiants. En considérant les implications que l’évaluation a sur le processus éducatif, il en résulte les questionnements suivants : Quelles influences l’évaluation a-t-elle sur le processus d’enseignement et d’apprentissage ? Comment les étudiants sont-ils évalués dans les cours d’allemand comme langue étrangère ? L’objectif principal du présent article est de mettre en perspective ce que l’évaluation peut influencer dans le processus d’enseignement et d’apprentissage dans les cours d’allemand comme langue étrangère à l’université. L’article suivant, qui s’adresse aux apprenants d’allemand à l’université d’Alger2, vise à montrer l’utilité de l’évaluation dans le processus d’enseignement et d’apprentissage. Evaluation is a key pedagogical act in the process of teaching and learning foreign languages. It is fundamental and unavoidable in the various education systems. As a didactic act, evaluation establishes a link between the learner, the teacher and knowledge. It enables teachers to express learners’ needs and expectations. The evaluation activities assigned in a learning situation depend on the students’ concerns. Considering the implications that evaluation has on the educational process, the following questions arise: What influences does evaluation have on the teaching and learning process? How are students evaluated in German as a foreign language courses? The main aim of this article is to put into perspective what influence evaluation can have on the teaching and learning process in German as a foreign language course at university. The following article, which is addressed to learners of German as a foreign language at the University of Algiers2, aims to show the usefulness of evaluation in the teaching and learning process. التقييم عمل تربوي مهم في عملية تعليم وتعلم اللغات الأجنبية. إنه أمر أساسي وحتمي في النظم التعليمية المختلفة. يمكّن التقييم المعلمين من اكتشاف قيود المتعلمين والتعبير عن احتياجاتهم وتوقعاتهم. إذا أخذنا بعين الاعتبار الآثار التي ينطوي عليها التقييم على العملية التعليمية، فيمكن طرح السؤال الرئيسي التالي: ما هي تأثيرات التقييم على عملية التعليم والتعلم؟ كما أن هناك أسئلة فرعية يتم تناولها في هذا المقال: كيف يتم تقييم الطلاب في درس اللغة الألمانية كلغة أجنبية؟ وما هي مناهج التدريس التي يتم اختيارها اليوم؟ الهدف الرئيسي من المقال هو زيادة الوعي حول التقييم وكيف يمكنه أن يؤثر في عملية تعليم وتعلم اللغة الألمانية كلغة أجنبية في الجامعة. كما يهدف المقال التالي، الذي يخص متعلمي اللغة الألمانية كلغة أجنبية في جامعة الجزائر 2 ، إلى توضيح ما يمكن أن يكون عليه استخدام التقييم في عملية التعليم والتعلم.

Mots clés

Evaluationsverfahren ; Lehr-und Lernprozess ; DaF-Unterricht ; Universität Algier2 ; Einflüsse der Evaluation