Aleph
Volume 11, Numéro 1, Pages 11-23
2024-01-15
Approcci Innovativi Per La Valutazione Linguistica Nella Classe Capovolta: Uno Studio Sul Primo Anno Di Laurea
Auteurs : Khelouiati Souad .
Résumé
Riassunto Questo articolo descrive l'applicazione della Classe Capovolta durante la pandemia da Covid-19 all'Università Algeri2. Si discute l'importanza della valutazione nel contesto dell'apprendimento a distanza e si esamina l'applicazione della Classe Capovolta nell'insegnamento della lingua italiana utilizzando la piattaforma Moodle. Si mettono in luce i vantaggi e le sfide di questo approccio, evidenziando l'importanza dell'autovalutazione e della co-valutazione degli studenti. Vengono descritte le caratteristiche degli studenti di primo anno e le attività didattiche utilizzate nel corso. Nonostante la mancanza di dati statistici, il modello Classe Capovolta si dimostra promettente nell'insegnamento a distanza. Ulteriori ricerche sono necessarie per approfondire l'efficacia di questo approccio. Résumé Cet article présente l'application de la Classe inversée à l'Université Algeri2 pendant la pandémie de Covid-19. Il met en évidence l'importance de l'évaluation dans le contexte de l'apprentissage à distance et examine l'utilisation de la Classe Inversée dans l'enseignement de la langue italienne via la plateforme Moodle. Les avantages et les défis de cette approche sont soulignés, en mettant l'accent sur l'autoévaluation et la co-évaluation des étudiants. Les caractéristiques des étudiants de première année et les activités pédagogiques utilisées dans le cours sont décrites. Malgré l'absence de données statistiques, la Classe Inversée se révèle prometteuse dans l'enseignement à distance. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour approfondir l'efficacité de cette approche. Abstract This article focuses on the implementation of the Flipped Classroom approach at Algeri2 University during the Covid-19 pandemic. It emphasizes the significance of assessment in distance learning and explores the utilization of the Flipped Classroom model in teaching Italian language through Moodle. The advantages and challenges of this approach are discussed, with a specific emphasis on student self-assessment and co-assessment. The characteristics of first-year students and the teaching activities employed are also described. Although statistical data is limited, the Flipped Classroom approach exhibits promising prospects. Further research is required to delve deeper into its effectiveness. ملخص يتعلق هذا المقال بـ "تطبيق الأقسام المعكوسة" في جامعة الجزائر 2 أثناء انتشار جائحة كوفيد -19. يسلط الضوء على أهمية التقييم في سياق التعلم عن بعد، ويبحث استخدام الأقسام المعكوسة في تدريس اللغة الإيطالية من خلال منصة موودل. يتم تسليط الضوء على فوائد وتحديات هذه المقاربة، مع التركيز على التقييم الذاتي للطالب والتقييم المشترك. تم وصف مميزات طلاب السنة الأولى والأنشطة التعليمية المستخدمة في المقرر الدراسي. على الرغم من نقص البيانات الإحصائية، فإن الأقسام المقلوبة تبشر بالخير في التعليم عن بعد. هناك حاجة إلى مزيد من البحث لمزيد من التحقيق في فعالية هذه المقاربة.
Mots clés
Valutazione, Classe Capovolta, Insegnamento a distanza, Moodle, Linguistica.
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