مجلة العلوم الإسلامية والحضارة
Volume 9, Numéro 1, Pages 171-190
2024-01-23
Renouvellement De La Mission éducative Dans L’enseignement Supérieur Algérien:penser L’interculturel Dans Une Classe Inversée
Auteurs : Horr Fatima Zohra . Tifour Thameur .
Résumé
Cette contribution présente la classe inversée et ce qu’en disent les recherches. A partir d’une étude descriptive, nous proposerons une recension des travaux menés par des chercheurs en didactique pour mieux connaître cette pédagogie renversante en vue de faciliter sa mobilisation et d’améliorer la réflexion des praticiens qui souhaiterait la mettre en œuvre. Il est question dans cet article de mettre l’accent sur la dualité entre la classe inversée et l’interculturel dans une dynamique d’internationalisation grandissante, qui s’adresse plus particulièrement à des étudiants aux profils et répertoires linguistiques, culturels et numériques différents. This study tackles flipped classroom and what research has already achieved on it. Based on a descriptive study, we will propose a survey of the works already carried out by researchers in didactics to better understand this striking pedagogy in order to facilitate its use by practitioners who would like to implement it. This article emphasises the duality of flipped classroom and interculturality, face to growing dynamic internationalization, for the benefit of nowadays students with particular linguistic, cultural and different digital profiles.
Mots clés
Classe inversée, enseignement supérieur, compétence interculturelle, interaction, TICE. Flipped classroom, higher education, intercultural competence, interaction, ICTE
Les articles similaires
Maache Malika
.
Dakhia Abdelouahab
.
pages 599-615.
Rahal Amira
.
Kharchi Lakhdar
.
pages 1706-1731.
Nid Mohammed Taha
.
pages 416-422.
Boukerchi Lamia
.
Ouldbenali Naima
.
pages 140-177.
Moulay Omar Abdellah
.
Sakrane Fatima-zohra
.
pages 157-177.
