المحترف
Volume 10, Numéro 4, Pages 88-102
2023-12-31
كفاءات وطرائق التدريس بين المنهاج المدرسي وواقع الأستاذ
الكاتب : حبي محمد .
الملخص
انطلاقا من كون المنهاج المدرسي أساسٌ في تعليمية المادة الدراسية؛ فإن المدرّس في حاجة مستمرّة لتوظيفه. لأنه المرجعية التي تنبني عليها النشاطات، والأهداف التي توضح الكفاءات وتشرح طرائق التدريس. لكن الواقع المدرسي لا يعكس الصورة المخطط لها ضمن الإصلاحات التربوية. ولذلك استهدفنا تحليل محتوياته في مستوى الكفاءات، وطرائق التدريس. وبحثنا بالمقابل عن تطبيقها في واقع الأستاذ باتباع المنهج الوصفي، وتحليل معطيات المقابلة لعينة من أفراده. فأظهرت النتائج أن غالبيتهم بعيدٌ عن التّعليمات المفترض تطبيقها. ويميل إلى طرائق تقليدية، يركز فيها على التلقين فحسب، ويجد في المقاربة الواردة فيه والمتعلقة بالكفاءات، غموضا وصعوبات لا يمكن تحقيقها في الميدان. ABSTRACT The school curriculum is the basis for teaching the subject; The teacher constantly needs to hire him. Because it's the reference on which activities are based، and the goals that illustrate competencies and explain teaching methods. However، the school reality does not reflect the planned picture of educational reforms. We therefore aimed to analyse its contents in the level of competencies and teaching methods. And we looked in return for its application in reality. The results showed that most of them were far from the instructions to be applied. The approach contained therein finds uncertainty and unattainable difficulties on the ground.
الكلمات المفتاحية
منهاج مدرسي، كفاءات، طرائق تدريس، مدرس، إصلاحات.
مقالات مماثلة
هاشم احمد نغيمش االحمامي
.
ص 8-27.
المسلمي بسام
.
ص 238-251.
بلحماري البشير
.
بن عون الزبير
.
بساس بلخير
.
ص 509-527.
خلفاوي حكيم
.
بلحمدي سيد علي
.
بن زرقة ليلى
.
ص 214-226.
