Langues & Cultures
Volume 4, Numéro 2, Pages 23-43
2023-12-31
Auteurs : Hadj Amoir Habib .
Dans cet article, nous nous intéressons aux savoirs et aux connaissances des enseignants de français récemment recrutés dans les écoles primaires. Les savoirs et les connaissances que requiert l’enseignement du français, assuré particulièrement par les professeurs débutants, constituent en effet une difficulté langagière majeure en Tunisie, question à laquelle cette approche didactique souhaite apporter sa contribution. Il s’agit d’une recherche exploratoire à travers laquelle nous essayerons d’apporter des précisions et des réponses sur les savoirs et les connaissances relatifs à la discipline du Français, langue étrangère première en Tunisie. Les éléments de réflexion issus de ce travail et développés ainsi relèvent d’une problématique de recherche ayant donné matière à une enquête de terrain avec 20 enseignants en exercice dans le commissariat de la région de Mahdia – Tunisie. Les enseignants interrogés dans ce travail font partie de la première promotion de la nouvelle formation initiale dite LAEE (Licence Appliquée en Éducation et Enseignement) de l’ISEAH1 de Mahdia.
savoirs, connaissances, formation, enseignement, enseignant de français
Manaa Gaouaou
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pages 159-173.
M’sadak Youssef
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Hamed Ibtihel
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Hamdi Hania
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Kraiem Khemais
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pages 26-35.
François Weiss
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pages 299-345.
Bouchaour Sarra
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Boubir Naouel
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pages 120-139.