مجلة الآداب و العلوم الإجتماعية
Volume 20, Numéro 2, Pages 260-273
2023-12-21
Intégration De La Classe Inversée En Contexte Universitaire Algérien : Quelle Prédisposition ?
Auteurs : Amer Medjani Ahlem . Kherra Nawal .
Résumé
Cette étude vise essentiellement à décrire les représentations des enseignants universitaires quant à l'intégration de la classe inversée, un cas particulier des dispositifs hybrides au supérieur. Nous nous interrogeons ainsi sur leurs connaissances en matière d'hybridation ainsi que leurs pratiques hybrides réelles lors de la mise en œuvre de ce mode d’enseignement. Les résultats obtenus rendent compte que les enseignants, malgré les efforts déployés pour assurer la continuité de l’apprentissage en temps de la pandémie, approuvent des difficultés associées majoritairement à l’absence de formation professionnelle continue sur le développement des compétences et connaissances en matière d’hybridation et des outils techno-pédagogiques à déployer selon les objectifs de la formation universitaire.
Mots clés
classe inversée ; enseignement hybride ; contexte universitaire ; pratiques ensiegnantes ; enseignement du FLE
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