مجلة قبس للدراسات الإنسانية والاجتماعية
Volume 7, Numéro 3, Pages 1108-1127
2023-12-31
Les Verbalisations Métagraphiques : Quel Apport Pour La Compréhension Des Difficultés Orthographiques Des étudiants Universitaires ?
Auteurs : Bensalem Samra . Boudjir Ilhem .
Résumé
La verbalisation métagraphique, inspirée des entretiens d’explicitation de Vermersch (1991) favorise la métacognition. En effet, le scripteur est conduit à réfléchir à la fois sur la langue écrite comme objet d’étude et sur son propre fonctionnement. Ceci nous conduit à nous demander : Quelle méthodologie mettre en place afin d’accompagner les scripteurs, à savoir des étudiants universitaires dans le retour réflexif sur le fonctionnement de la langue ? Partant de l’analyse de verbalisations métagraphiques menées avec lesdits étudiants, nous postulons à ce titre, que l’accent serait mis sur une méthodologie qui pourrait être transposée dans le milieu institutionnel et ce, afin d’aider les scripteurs à expliciter leurs cheminements cognitifs voire, leurs choix orthographiques. Abstract: The metagraphic verbalization, inspired by Vermersch's explanatory interviews (1991), promotes metacognition. Indeed, the writer is led to reflect both on the written language as an object of study and on its own functioning. This leads us to ask ourselves: Which methodology should be set up to accompany the writers, namely university students, in the reflective feedback on the functioning of the language? Starting from the analysis of metagraphic verbalizations conducted with these students, we postulate that the emphasis would be placed on a methodology that could be transposed in the institutional environment in order to help writers to explain their cognitive processes or even their spelling choices.
Mots clés
Verbalisation métagraphique ; compétence scripturale ; orthographe grammaticale ; retour réflexif ; métacognition ; Metagraphic verbalization ; scriptural competence ; grammatical spelling ; reflective feedback ; metacognition
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