Aleph
Volume 10, Numéro 5, Pages 57-68
2023-10-25

Análisis Del Discurso Como Exploración De La Cognición Docente. Una Experiencia Con Profesores De Español De Los Liceos De Argel.

Auteurs : Berraghda Rabéa .

Résumé

Resumen El presente artículo es el resultado de un ejercicio de análisis del discurso que es previo al trabajo con los practicantes, ya que estudia los testimonios de cinco profesores de español/LE en formación en los liceos de dos barrios populares de argel y sus afueras, a quienes se les pidió que describieran a sus alumnos. Cabe aclarar que nuestro interés está dirigido a cómo se construye la cognición de los docentes en formación y usamos el análisis de discurso como instrumento con la intención de indagar la manera en que el discurso de los docentes expertos puede impactar en la implementación de pedagogías apropiadas a los contextos particulares. En primer lugar, nos referimos al marco teórico desde el que analizaremos los testimonios. Hacemos referencia a la construcción de la cognición de los docentes. Definimos enunciando nociones básicas del análisis del discurso (AD) que seguimos para estudiar con mirada el discurso de los docentes expertos. Luego, analizaremos los testimonios y concluiremos con una reflexión acerca de la importancia de la inclusión del análisis del discurso en la formación de los profesores. Résumé Cet article est le résultat d'un exercice d'analyse du discours qui précède le travail avec les stagiaires, puisqu'il étudie les témoignages de cinq professeurs stagiaires d'espagnol/langue étrangère dans des lycées de deux quartiers populaires d'Alger et de sa banlieue, auxquels on a demandé de décrire leurs élèves. Il doit être clair que notre intérêt est dirigé vers la façon dont la cognition des enseignants en formation est construite et nous utilisons l'analyse du discours comme un outil avec l'intention d'étudier la façon dont le discours des enseignants experts peut avoir un impact sur la mise en œuvre de pédagogies appropriées à des contextes particuliers. Tout d'abord, nous nous référons au cadre théorique à partir duquel nous allons analyser les témoignages. Nous faisons référence à la construction de la cognition des enseignants. Nous définissons en énonçant les notions de base de l'analyse du discours (AD) que nous suivons afin d'étudier le discours des enseignants experts. Ensuite, nous analyserons les témoignages et conclurons par une réflexion sur l'importance de l'inclusion de l'analyse du discours dans la formation des enseignants. Abstract This article is the result of a discourse analysis exercise that precedes the work with trainees, as it studies the testimonies of five trainee Spanish/Language teachers in high schools in two working-class neighbourhoods in Algiers and its suburbs, who were asked to describe their students. It should be made clear that our interest is directed at how the cognition of trainee teachers is constructed and we use discourse analysis as a tool with the intention of investigating the way in which the discourse of expert teachers can impact on the implementation of pedagogies appropriate to particular contexts. First, we refer to the theoretical framework from which we will analyse the testimonies. We refer to the construction of teachers' cognition. We define by stating basic notions of discourse analysis (DA) that we follow in order to study the discourse of expert teachers. Then, we will analyse the testimonies and conclude with a reflection on the importance of the inclusion of discourse analysis in teacher education. مستخلص هذا المقال هو نتيجة تمرين لتحليل الخطاب الذي يسبق العمل مع الممارسين، إذ يدرس شهادات خمسة معلمين للغة االإسبانية كا لغة أجنبية قيد التكوين في الثانويات في حيين شعبيين في الجزائر العاصمة وضواحيها، والذين طُلب منهم وصف طلابهم. وينبغي توضيح أن اهتمامنا موجه إلى كيفية بناء إدراك المعلمين في قيد التكوين، ونستخدم تحليل الخطاب كأداة للتحقيق في الكيفية التي يمكن أن يؤثر بها خطاب المعلمين الخبراء على تنفيذ الأنظمة التربوية المناسبة لسياقات معينة. أولاً، نشير إلى الإطار النظري الذي سنحلل من خلاله الشهادات. نشير إلى بناء إدراك المعلمين. نحن نحدد المفاهيم الأساسية لتحليل الخطاب التي نتبعها لدراسة خطاب المعلمين الخبراء. بعد ذلك، سنحلل الشهادات ونختتم بالتأمل في أهمية تضمين تحليل الخطاب في تكوين المعلمين

Mots clés

Palabras clave Análisis del discurso/Formación docente/cognición docente/comunidad discursiva. ; Mots-clés Analyse du discours/formation des enseignants/cognition des enseignants/communauté discursive. ; Keywords Discourse analysis/teacher training/teacher cognition/discursive community. ; كلمات مفتاحيه ; تحليل الخطاب، تكوين الأستاذ، إدراك المعلم، المجتمع الخطابي