Multilinguales
Volume 11, Numéro 3, Pages 313-330
2023-12-31
Les Tic Dans Le Contexte Universitaire Tunisien : Quels Usages Pour Quelles Formes D’innovation Didactique ? Le Cas Des Etudiants De Français
Auteurs : Kalai Lassaad .
Résumé
Analyser l’usage et le non usage des TIC dans le contexte universitaire tunisien est l’objet de cette recherche exploratoire. La démarche suivie vise à faire émerger les représentations des étudiants à propos de l’intégration des nouvelles technologies dans l’enseignement/apprentissage du français, moyennant le questionnaire et le focus groupe. C'est une investigation de grande envergure qui s'inscrit dans le cadre d'un projet franco-maghrébin (PHC) sur le rôle des TIC dans l'enseignement / apprentissage du français au supérieur. Il s’agit d’abord de faire l’état des lieux de la politique de l'Etat tunisien en matière d'intégration des TIC dans l'enseignement en général et dans les Universités en particulier. Un deuxième volet sera consacré à un bilan critique de l'usage et du non usage des TIC par les étudiants tunisiens. Le troisième volet est focalisé sur l'usage des TIC exclusivement en classe de français. L’analyse principale concerne les apports des TIC à l'innovation pédagogique dans l'élaboration des curriculums de français, les obstacles à surmonter et les solutions envisageables pour mieux adapter au contexte tunisien les propositions internationales, se rapportant à l'intégration des TIC pour mieux enseigner les langues étrangères.
Mots clés
TIC ; démotivation ; enseignement-apprentissage ; obstacles ; innovation pédagogique
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