Multilinguales
Volume 11, Numéro 3, Pages 283-299
2023-12-31
Le Texte Littéraire Via Zoom : De La Lecture à La Création
Auteurs : Chikh Touami Yamena .
Résumé
Résumé Notre contribution s’inscrit dans le cadre d’une réflexion sur l’enseignement-apprentissage du texte littéraire à distance. Celui-ci, envisagé dans sa double dimension créative et esthétique à la fois, diffère radicalement d’un texte argumentatif ou explicatif. Ce type, nécessite des stratégies et des compétences qui permettent à l’apprenant de s’évader dans un monde qui ne lui appartient pas, fait qui pourrait décourager l’apprenant et l’enseignant de crainte de sa banalisation. Oser didactiser le texte littéraire en ligne nous a poussée à nous interroger en posant les questions suivantes : Est-ce qu’on doit lire la littérature ou l’écrire ? Quels serait l’impact d’un atelier d’écriture littéraire en ligne sur la compétence lectorale et scripturale chez les étudiants inscrits en 2ème année de licence de français à l’université de Médéa ? Pour répondre à ces questionnements, nous avons adopté le protocole méthodologique et expérimental suivant : 1- Une préenquête afin de dresser un état de lieu sur l’enseignement du texte littéraire et la mise en œuvre d’un atelier d’écriture littéraire via « zoom » au profit des étudiants. 2- Une phase expérimentale composée de deux temps distincts : a- Phase de lecture et d’exploration d’acrostiche b- Phase de production et de création littéraire Les résultats obtenus démontrent bien la faisabilité et la crédibilité du E-learning. Cette expérimentation nous a permis d’enseigner le texte littéraire (acrostiche) et de développer plusieurs habiletés à distance chez les étudiants. Abstract Our contribution is part of reflection on distant-learning of the literary text which completely differs from the argumentative or expository. In this context, we target its creative and esthetic dimensions at the same time. This type requires strategies and competencies that allow the learner to avoid a world that does not belong to him and creates worries for the learner end the teacher about banalization. Daring teaching the literary text online pushes us to raise the following questions: Should we read or write the literature? what would be the impact of an online literary writing workshop about the reading and scriptural competencies for the 2 nd bachelor students majoring in French at the University of Medea? To address these questions, we adopted the following methodological and experimental framework: 1.A preliminary survey to assess the current state of literary texts teaching and the implementation of a literary writing workshop via” zoom” for the benefit of students. 2. An experimental phase consisting of two distinct stages: a- Reading and exploration phase of acrostics. b-Production and literary creation phase. The results obtained demonstrate the feasibility and credibility of the E-learning. This experimentation allowed us to teach the literary text (acrostics) and develop various skills remotely among students.
Mots clés
Mots clé ; le texte littéraire ; l'enseignement à distance ; ateliers d'écriture littéraire ; acrostiche; zoom key words ; the literary text ; distant-learning ; workshop of literature writing; acrostic; zoom
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