Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 1, Numéro 2, Pages 142-154
2023-10-20
Présentation Et Mise En Perspective Des Ateliers « Ouverture De L’école Aux Parents Pour La Réussite Des Enfants » De L’éducation Nationale
Auteurs : Frappa Sebastian .
Résumé
Impliquer les parents dans la vie scolaire, leur ouvrir les portes de l’école semble important pour les familles allophones qui, outre les difficultés d’apprendre une nouvelle langue, doivent intégrer les normes d’une nouvelle culture, notamment les codes de l’école en France. Cependant, cette présence ne va pas de soi et plus que jamais, des phénomènes de vulnérabilités linguistiques et culturelles continuent de se vérifier au quotidien pour les parents d’enfants allophones. Professeur d’italien titulaire de l’Education nationale, détaché depuis près de deux ans en unité pédagogique pour élèves allophones arrivants dans un collège français, dans cet article, je m’interroge sur l’efficacité des ateliers d’ouverture de l’école aux parents d’élèves allophones pour lutter contre la vulnérabilité linguistique et culturelle dont sont souvent victimes les parents de mes élèves. Ces ateliers, dont l’ouverture dans les établissements de l’Education nationale en France est encore récente, sont soumis à discussion. En m’appuyant sur mon expérience de professionnel de terrain et de jeune chercheur, je propose de présenter ce dispositif tout en cherchant à le mesurer à la pédagogie de l’interculturel.
Mots clés
Mots-Clefs : OEPRE – Parents – Allophonie – Vulnérabilité – Interculturel.
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