Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 1, Numéro 2, Pages 23-38
2023-10-20
La Posture De L’enseignant En Classe Multiculturelle De Langues : Entre Partialité Et Subjectivité.
Auteurs : Achieng Stella Anne .
Résumé
Lors de la soutenance de ma thèse, j’ai abordé un certain nombre de thèmes, dont la question de la partialité. Ce composant de ma recherche reposait sur une analyse des attitudes et des comportements adoptés par des enseignants de langues envers leurs étudiants (étrangers) dans un milieu universitaire. Au cours de cette présentation, l’un des membres du jury a soulevé une question sur la distinction entre un comportement résultant de la partialité et un comportement relevant de la subjectivité. Cette discussion a suscité des réflexions sur la prise de conscience par les enseignants de leurs comportements à l’égard de leurs étudiants (étrangers), et sur l’impact que cela pourrait avoir sur leurs perception et évaluation de ces derniers. L’objectif principal de cet article est de reprendre ces questions en profondeur. Plus précisément, il s’agit d’examiner de près les nuances dans les attitudes et les comportements des enseignants qui peuvent être perçus comme partiaux ou subjectifs et de voir dans quelle mesure ces perceptions peuvent influencer les interactions entre les enseignants et leurs étudiants dans un contexte multiculturel. La formation des enseignants à la compétence interculturelle est ainsi proposée comme solution éventuelle.
Mots clés
partialité ; subjectivité ; interactions enseignants-étudiants ; représentations ; compétences interculturelles
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