Insaniyat
Volume 21, Numéro 1, Pages 109-127
2017-03-31
La Pédagogie De Projet En 5e Année Primaire : Formation Des Enseignants Et Pratiques De Classes (enquête De Terrain)
Auteurs : Yousfi Boulanouar .
Résumé
La refonte du système éducatif algérien, mise en œuvre à partir de 2003, a adopté une nouvelle orientation vers un éclectisme qui se veut actif. Celui-ci se compose de trois approches méthodologiques dont la pédagogie par projet. La (co)construction du savoir, dans cette démarche, se fait par la (co)réalisation d’un projet qui se concrétise en un produit final. Le processus aboutissant à ce produit permet aux apprenants de développer, aussi bien collectivement qu’individuellement, des savoirs, des savoir-être et des savoir-faire dans l’action. Dans cet article, nous nous sommes posé quelques questions à propos de la réalité de cette méthode active en 5e année primaire en Algérie à travers une enquête par questionnaires. Notre objectif est de savoir comment la pédagogie de projet est-elle pratiquée en classe. Le projet concerné par cette étude est le projet n°02 intitulé : « lire et écrire un conte ».
Mots clés
Didactique du FLE; pédagogie de projet; apprenant actif ; produit concret; Algérie.
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