Insaniyat
Volume 21, Numéro 3, Pages 41-55
2017-09-30
Auteurs : Belhadj Hacen Abdelhamid .
La prise en compte des dimensions sociales et culturelles qui découlent de l’enseignement/apprentissages de la lecture-écriture demeure prépondérante. En effet, l’acquisition ou non de compétences suffisantes en littéracie peut influer notablement sur la réussite scolaire et l’insertion socioprofessionnelle des individus concernés. Notre enquête auprès de jeunes, majoritairement franco-maghrébins, qui « innovent » en matière de pratiques langagières, démontre que l’appel au plurilinguisme, l’emprunt et l’alternance codique leur permet de communiquer, de s’identifier à un groupe et de valoriser leur idiome d’origine. Le focus est porté sur leurs pratiques linguistiques et les stratégies leur permettant d’utiliser leur langue-source pour améliorer leurs aptitudes orales et écrites dans la langue-cible.
Littéracie; stratégies langagières ; sociabilisation; plurilinguisme; Maghreb.
Medjdoub Abdelmoumene
.
pages 168-199.
Prevost Gérard
.
pages 71-93.
Medjdoub Abdelmoumene
.
pages 27-40.
Madoui Mohamed
.
pages 53-80.
Khadraoui Errime
.
pages 34-43.