مجلة المصباح في علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا
Volume 3, Numéro 2, Pages 142-155
2023-09-14
التعليم المكيف – التشريع وواقع العمل الميداني- Adaptive Education - Legislation And The Reality Of Field Work-
الكاتب : شيخاوي عمر .
الملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة عناصر التعليم المكيف، باستخدام المنهج الوصفي "دراسة تحليلية "، من خلال تحليل التراث النظري في الموضوع والوقوف على عناصر التعليم المكيف وما يقابله في الجوانب النمائية لدى المتعلم، وما ينص عليه التشريع المدرسي الجزائري في هذا المجال؛ وتم التوصل إلى النتائج التالية: أن مشكلة الفروق الفردية ليست جديدة وعلاجها ممكن، إذا روعيت شروط التعلم ومتطلبات التقويم، وتم الاهتمام بالتربية الخاصة في المدرسة تأسيسا وتنظيما وممارسة، فإن واقع التعليم سيحقق تقليص الهوة بين أفراد الصف الواحد، والاستفادة من بيداغوجية الإدماج والعلاج التربوي، ذلك من شأنه أن يقلل من التسرب المبكر من المدارس إلى أدني نسبة، ونتغلب على العوامل التي أدت إلى فشل التعليم المكيف في علاج مشكلات التأخر الدراسي، ومن ثم إدماجهم في الصفوف العادية. This study aimed to identify the elements of adaptive education using the descriptive method. It analysed the theoretical history of the subject and highlighted the elements of adaptive teaching, as well as the developmental aspects of the learner and school legislative texts on the subject. The following results have been found: The issue of individual differences is not new, and it is possible to solve it by catering to learning conditions, standards of assessment and special education (institutionally, organizationally and practically). The reality of this kind of education will minimize the disparity of identities among individuals within a class. Moreover, making use of the pedagogy of educational integration and treatment can reduce the rates of premature drop-outs, and it can help overcome the negative factors which led to the failure of adaptive teaching in solving educational disability problems, so that disabled students may be integrated into standard classrooms.
الكلمات المفتاحية
التعليم المكيف ; التشريع المدرسي ; العمل الميداني ; adaptive education ; school legislation ; field work
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
غلاي فوزية
.
بوحفص طارق
.
ص 125-142.
