مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 12, Numéro 3, Pages 450-460
2023-09-02
L’apprentissage De La Lecture à Travers Les Méthodes De Langue: L’enjeu Des Neurosciences Pour La Petite Enfance.
Auteurs : Boudebouda Fatiha .
Résumé
Nous présenterons dans cet article une étude que nous avons réalisée dans une école privée de langues à Jijel. L’intitulé reflète l’intérêt particulier porté pour les neurosciences qui s’invitent aujourd’hui du “laboratoire” à la “classe” pour tenter de répondre à la problématique de l’apprentissage et ses difficultés. Il sera question donc dans cet article de démontrer l’apport des sciences cognitives dans l’apprentissage de la lecture chez les enfants âgés entre 7 et 10 ans à travers les méthodes de lecture proposées dans le cadre des ateliers de lecture et d’écriture. Pour ce faire, l’étude réalisée reposera sur la qualité des résultats issus des observations de classes effectuées et permettra de savoir comment les jeunes enfants apprennent à lire plus efficacement par le biais de la progression proposée dans le manuels de langue pour l’apprentissage de la lecture.
Mots clés
apprentissage de la lecture ; neurosciences ; méthode de lecture ; méthode syllabique ; méthode phonémique
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