Action didactique
Volume 6, Numéro 1, Pages 209-229
2023-08-22
états Des Lieux Des Difficultés De La Grammaire Française Au Secondaire : Conceptions, Pratiques Et Perspectives D’évaluation
Auteurs : Bouthiba Fatima Zahra .
Résumé
Cet article aborde les défis de la grammaire française pour les apprenants algériens. L’objectif est d'identifier les aspects grammaticaux les plus problématiques pour les apprenants et d'évaluer leur degré de conscience de ces difficultés. Nous supposons que les modalités d'évaluation associées à la notation, qui mettent l'accent sur les écarts par rapport aux règles de la langue, engendrent des discours d'opinion péjoratifs et créent un sentiment de culpabilité qui entrave souvent la progression de l'apprentissage. L'étude se fonde sur une approche comparative visant à déterminer s'il existe une corrélation entre les représentations des apprenants concernant la grammaire et leurs difficultés à ce niveau. Nous collectons des données auprès d'un groupe de lycéens algériens, analysons leurs représentations de la grammaire et identifions les difficultés spécifiques qu'ils rencontrent lors de la rédaction. En croisant ces informations, nous cherchons à mieux comprendre le degré de prise de conscience des apprenants de leurs propres difficultés et son impact sur leur capacité à s'autoévaluer.
Mots clés
Apprentissage de la grammaire ; erreurs grammaticales ; représentations, ; pratiques ; évaluation
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