مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 12, Numéro 1, Pages 931-952
2023-06-11
Analyses Des Pratiques D’un Enseignant Du Primaire Lors De L’enseignement De Concept De La Réaction De Combustion
Auteurs : Soltani Khaled . Khiari Jamelddine . Ben Kilani Chiraz .
Résumé
Cet article propose une description d’analyses des pratiques enseignantes suivant une étude sur les connaissances professionnelles d’un enseignant du primaire dans l’école tunisienne, à partir de ses actions, lors de l’enseignement de concept de la réaction de combustion. L’analyse de cette action dans la classe, nous a permis d’inférer des PCK et de les catégoriser à partir de la sélection des moments propices à cette inférence que nous avons appelé moments interactionnels. En effet, nous avons montré l’importance d’approcher les connaissances professionnelles de L’enseignant à partir de son action. La question qui se pose alors est de savoir s’il est possible de relier les connaissances de l’enseignant à son action.
Mots clés
Pratiques enseignantes – réaction de combustion - TACD - PSK - moments interactionnels.
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