مجلة المواقف
Volume 19, Numéro 1, Pages 245-265
2023-06-10
مقاربة سوسيولوجية للسياسة التعليمية في الجزائر
الكاتب : عبيد محمد .
الملخص
الدولة الجزائرية الحديثة كغيرها من الدول تمر بحالة من الحراك السياسي والثقافي والاقتصادي والاجتماعي، تمثل منعطفا مهما في مسيرتها نحو التنمية والتقدم المنشود، لذلك فهي في أمس حاجة لشحذ كافة امكاناتها وقدراتها المادية والبشرية ، للحاق بركب التقدم والحضارة ولعل السبيل لتحقيق ذلك هو إقرار سياسة تعليمية تتماشى مع متطلبات التغير الاجتماعي تجسد المعنى الحقيقي للإستثمار في الرأسمال البشري . على هذا الأساس قامت الدولة بتحديث المناهج التعليمية وتعديلها وتبني مقاربات بديلة تسعى من خلالها إلى تحسين طرق التدريس وذلك بتبني نماذج تعليمية قائمة على الانفتاح تركز على تحقيق الإندماج للتلميذ مع واقعه، من خلال ربط وتوظيف معارفه في حل وضعيات وإيجاد حلول لمشكلات قد تواجهه ، ومن ثم يقتصر دور المعلم على التوجيه والإرشاد ، ولابد أن يمتلك مهارات ومعارف تجعله قادرا على أداء مهامه التعليمية بمستوى معين من الاتقان الذي يتجسد في مستوى تكوين التلاميذ. The modern Algerian state, like other ccountries ( states), is going through a state of political, cultural , economical and social revolution of change. This revolution represents an important turning point in its path towards development and the desired progress therefore, it is in need To devote all its material and human abilities, capacities, and potentials to catch up with development and civilisation The most effective way to achieve this goal is to implement an educational policy that is line with the requirements of the social change which carries out the true meaning of investing in human energy and resources on this basis Algerian government has apdated and modernised the educational curricula and adopted alternative approaches through which it seeks to improve the teaching methods based on openness to the world and that focuses on achieving the integration of the learner with his reality by linking solutions to problems he might face in his daily Life . In this case ,the role of the teacher became restricted to guiding his learners( not spoon- feeding). the teacher should be competent ( possess) have a high level of competency in matters of knowledge and teaching skills that will enable him to do his job with perfection that meets the learner needs and expectations
الكلمات المفتاحية
المقاربة بالكفاءات ; السياسة التعليمية ; المعلم ; المتعلم ; المنظ
مقالات مماثلة
نذير ياسين
.
لعلالي علاوة
.
ص 211-242.
بروكي عبدالرحمان
.
حساني بوحسون
.
غانية نذير
.
ص 69-84.
