العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب
Volume 7, Numéro 2, Pages 620-629
2023-06-01
تطبيق مبادئ النّظرية البنائيّة الاجتماعية في تعليم اللّغة العربية-السّنة الرّابعة من التّعليم الابتدائي أنموذجا-
Auteurs : Bouhamla Amar .
Résumé
تهدف المقالة الموسومة: " تطبيق مبادئ النّظرية البنائيّة الاجتماعية في تعليم اللّغة العربية -السّنة الرّابعة من التّعليم الابتدائي أنموذجا " إلى الوقوف على مدى تطبيق مبادئ هذه النّظرية في تعليم اللّغة العربية في السّنة الرّابعة من التّعليم الابتدائي من خلال تحليل سيرورة تعلّيمات نشاط القراءة لهذا المستوى؛ لغرض الاجابة عن سؤالين مهمّين: الأول: ما مبادئ النّظرية البنيوية الاجتماعية في التّعليم الّتي يوصي المنهاج بتطبيقها؟ وهل لهذه المبادئ وجود في ممارسة نشاط القراءة في السنة الرابعة من التعليم الابتدائي؟ The article aims to determine the extent to which the principles of this theory are applied in teaching the Arabic language in the fourth year of primary education by analyzing the process of reading activity instructions for this level. For the purpose of answering two important questions: First: What are the principles of social structural theory in education that the curriculum recommends applying? Do these principles exist in the practice of reading activity in the fourth year of primary education?
Mots clés
التّعليم؛ التّعلّم؛ البنيوية الاجتماعية؛ مبادئ البنيوية؛ القراءة. ; Teaching, learning, social structuralism, principles of structuralism, reading
Les articles similaires
صبّان عائشة
.
طيبي عيسى
.
ص 1144-1161.
بحير أم الخير
.
عبد العالي كلثوم
.
ص 60-75.
معتوق محمد لمين
.
الأستاذ المشرف : د/ سالمي كريمة
.
ص 88-112.
صبّان عائشة
.
طيبي عيسى
.
ص 211-229.
قراشي مريم
.
عباس نبيلة
.
ص 12-34.
