الممارسات اللّغويّة
Volume 7, Numéro 1, Pages 1-12
2016-03-01
Caractéristiques De L’interaction Exolingue Dans Un Contexte Didactique: Le Débat Dans La Classe De Français Langue étrangère
Auteurs : Nadia Tabellout .
Résumé
Durant ces deux dernières décennies la didactique des langues a connu un foisonnement de recherches sur les interactions en classe de langue étrangère notamment l’interaction qui se déroule en situation exolingue. Ces recherches ont mis en exergue les particularités qui caractérisent ce type d’interaction et qui les distinguent des autres types. Notre propos aujourd’hui, dans ce présent article, porte sur l’étude de l’interaction exolingue (PORQUIER, 1984) en classe de langue étrangère qui est par définition caractérisée par une asymétrie entre les participants enseignant et apprenants qui sont liés par un contrat didactique. Dans cet article, il sera question d’étudier une activité communicative orale : le débat, et de nous interroger sur les caractéristiques qu’il présente en classe exolingue. Il s’agit donc de voir si le débat présente des caractéristiques qui les distinguent des autres types d’interaction pouvant se dérouler en classe de langue étrangère. Afin de pouvoir répondre à ce questionnement, nous émettant l’hypothèse selon laquelle le débat animé en classe entre l’enseignant et les étudiants présente effectivement des différences. Ces différences sont essentiellement mises en évidence par l’asymétrie qui caractérise les participants enseignant et apprenants.
Mots clés
L’interaction exolingue - contexte didactique- langue étrangère
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