دراسات نفسية
Volume 1, Numéro 2, Pages 67-96
2010-08-01
مظاهر نمو الوعي بالازدواجية اللغوية عند الطفل المغربي
الكاتب : أحرشاو أحرشاو .
الملخص
حدد الهدف الرئيسي لهذه الدراسة في تجسيد مظاهر نمو وعي الأطفال بالازدواجية اللغوية من خلال مقاربة طبيعة تمثلاتهم وأحكامهم بخصوص مقومات هذه الظاهرة وملامح وجودها وفائدتها. فالنتائج المستخلصة من التطبيق على عينة مكونة من 96 طفلا مغربيا تتراوح أعمارهم ما بين 4 و11 سنة، كلهم ينتمون إلى شرائح اجتماعية متوسطة ويتابعون دراستهم بالتعليمين الأولي والأساسي، تبين ما يلي: 1) الموقف شبه الموحد لهؤلاء، وبغض النظر عن صغر أو كبر سنهم، تجاه كينونة الازدواجية اللغوية وفائدتها. 2) إن ممارسة هذه الازدواجية في المغرب لاتبدأ بالضرورة في المدرسة على شكل تعلم منظم للغة ثانية، بل تتمظهر قبل ذلك في صورة أنشطة وتجارب يواجهها الطفل ويتعامل معها على مستوى التأمل والحكم. 3) يمثل وعي الطفل المبكر بكثير من تلك الأنشطة والتجارب الدالة على كينونة الازدواجية اللغوية وفائدتها، الدليل الواضح على الدور الإيجابي لهذه الأخيرة في تَكَوُّن هذا الوعي الذي يساهم بدوره في إغنائها وتنميتها. 4) يتحول نمو وعي هؤلاء بالازدواجية اللغوية من الاعتراف العفوي الساذج لدى صغارهم سنا (4-7 سنوات) إلى الاعتراف المتذبذب المحكوم بنوع من التراجع لدى متوسطيهم سنا (8-9 سنوات) إلى الإقرار شبه الكامل بوجود تلك الظاهرة وفوائدها لدى كبارهم سنا (10-11 سنة).
الكلمات المفتاحية
النمو; الوعي اللغوي أواللساني ;الوعي المعرفي ; الازدواجية اللغوية
مقالات مماثلة
بلحاج حسنية
.
بن راشد رشيد
.
ص 365-388.
صالح مفتاح
.
فطيمة ساسي
.
ص 275-300.
فاطمة الزهراء صادق
.
ص 165-172.
فنور دنيا
.
مردف سعد
.
ص 479-489.
