المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
Volume 6, Numéro 2, Pages 261-286
2023-04-30
أساليب التفكير لدى أساتذة المرحلة الابتدائية وفق تصنيف ستيرنبيرغ و أثر بعض المتغيرات فيها. (دراسة ميدانية على عينة من أساتذة المرحلة الابتدائية بمدينة عين فكرون)
الكاتب : طاهير رميسة .
الملخص
الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أساليب التفكير لدى أساتذة المرحلة الابتدائية، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق بين متوسطات أساليب التفكير تُعزى للمتغيرات التالية:(الجنس، المستوى الاقتصادي و الاجتماعي). وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي حيث أجريت الدراسة على عينة قوامها 60 فردا منهم (49) أستاذة و(11) أستاذا من أساتذة المرحلة الابتدائية بمدينة عين فكرن ولاية أم البواقي، وتمّ جمع البيانات باستخدام مقياس أساليب التفكير لستيرنبيرغ و واجنر(النسخة القصيرة-1992) ترجمة أحمد الدرير وعصام علي الطيب (2004)، فيما تم تحليل البيانات بواسطة الأساليب الإحصائية التالية:( المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، تحليل التباين الأحادي"anova"، اختبار(ت) للفروق بين عينتين مستقلتين وذلك باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) نسخة(25)، لتصل الدراسة في الأخير إلى النتائج الآتية: - تتنوع أساليب التفكير لدى أساتذة المرحلة الابتدائية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أساليب التفكير المستخدمة من قبل أساتذة المرحلة الابتدائية تُعزى للمتغيرات التالية: (الجنس، المستوى الاقتصادي، المستوى الاجتماعي). Abstract: the study aimed to identify the thinking styles of primary school teachers, and to find out if there were differences between the average thinking .styles due to following variables: sex, economic- social level The study was carried out on a sample of 60 primary school teachers, that is; (49) females and (11) malesat Daira of Ain Fakroun, Wilaya of Oum El Bouaghi, Algeria. The present survey was based on the descriptive analytical approach, where the data were collected by using the Sternberg and Wagner Thinking Styles Scale (short version - 1992) that was translated by Ahmed Al-Dairir and Essam Ali Al-Tayeb (2004). The data was analyzed with the use software (SPSS) (25) arithmetic means and standard deviations, one-factor analysis of variance "ANOVA", and the (T) test for differences :between two independent samples. The results revealed the following The thinking styles of primary school teachers vary- There were no statistically significant differences between the means of thinking styles used by primary school teachers due to the following variable- .gender, economic level, social level
الكلمات المفتاحية
أساليب التفكير ; نظرية ستيرنبيرغ ; أساتذة المرحلة الابتدائية
مقالات مماثلة
بوربوحات سارة
.
ص 5-18.
هبير السعيد
.
ص 155-163.
لعوج مريم
.
زندي يمينة
.
ص 28-43.
مرغم سعاد
.
ص 133-140.
بكلي خالد
.
بن ساسي عقيل
.
ص 1037-1054.
