Pratiques & didactique
Volume 1, Numéro 2, Pages 168-185
2023-04-21
Le Métadiscours Entre Enseignement Et Sujétion Ou L’éternelle Collusion Entre Savoir Et Pouvoir
Auteurs : Hamdi Walid . Lagha Nour Eddine .
Résumé
De la grammaire idéologisée, telle est l’idée autour de laquelle s’articule cet article. En effet, le métadiscours comme produit et comme instanciation d’une réflexion guidée par des soucis foncièrement pédagogiques se laisse appréhender suivant la dichotomie structurante savoir-pouvoir. À cet égard, les travaux de Michel Foucauld sur la notion de micro-pouvoir paraissent d’un intérêt indéniable dans la mise en perspective d’une problématique pareille. En ce sens, le discours métalinguistique semble receler un quantum de pouvoir qu’il serait intéressant de mettre au jour. C’est ce que nous démontrerons dans notre examen du cas de la grammaire arabe qui s’est longtemps vu récupérer par l’exercice politico-exégétique inhérent aux textes sacrés ; et c’est également le cas du métadiscours du français classique qui s’est remarquablement imprégné par une démarche « prescriptive » qui a été mise au service d’une vision nettement politique.
Mots clés
discours didactisé ; grammaire idéologisée ; métadiscours ; savoir ; micro-pouvoir ; paradigme cognitif
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