مجلة العلوم الاجتماعية
Volume 17, Numéro 1, Pages 601-615
2023-03-31

Integrating Peer Feedback To Improve Efl Learners Writing Production Within Online Environments استخدام تعليقات الأقران لتحسين إنتاج التعبير الكتابي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر الخط



Authors : Gasmi Mustapha .

Abstract

ABSTRACT: Writing is a demanding task especially for second or foreign language learners. That is why most of EFL learners are struggling with this skill. Any support we would develop towards improving EFL learners’ writing production should be related to collaborative learning. Besides, more electronic learner-centered and collaborative approaches have emerged to facilitate student-centered learning. Thus, in the present study, the researcher worked on peer feedback, as a form of collaborative remedial work of written composition using ICT to implement enhancement activities that are likely to bring about students’ contribution to improve their writing performance. This paper has an experimental nature; it relied on a variety of research tools. According to the findings, there was a general agreement upon the usefulness of the experience. For students, working anonymously in an online group makes one discover many things and leads one to share knowledge with the others. The findings gave support to the efficacy of technology-supported peer feedback in improving the quality of students’ revised and new essays, thus encouraging teachers to use this technique in their writing classrooms. ,Keywords: EFL learners, Feedback, Online learning, Peer feedback, Writing skill ملخص: التعبير الكتابي مهمة شاقة خاصة لمتعلمي اللغة الثانية أو الأجنبية، ولهذا هو فإن معظم متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يعانون في اكتساب هذه المهارة. وبناء عليه فإن أي دعم نطوره لتحسين إنتاج كتابات متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مرتبط بالتعلم التعاوني. ومما يساعد لبلوغ هذه الغاية، ظهور العديد من المناهج الإلكترونية التي تركز على المتعلم والتعلم التعاوني لتسهيل التعلم المتمحور حول الطالب. وهكذا فإنه في الدراسة الحالية، عمل الباحث على ملاحظات الأقران، كشكل من أشكال العمل العلاجي التعاوني للتكوين في مهارة التعبير الكتابي باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتنفيذ أنشطة التعزيز التي من شأنها أن تحقق مساهمة الطلاب في تحسين أدائهم الكتابي. هذه الورقة لها طبيعة تجريبية. اعتمدت على مجموعة متنوعة من أدوات البحث. وفقًا للنتائج، كان هناك اتفاق عام على فائدة التجربة. بالنسبة للطلاب، فإن العمل بهوية مجهولة في مجموعة عبر الإنترنت يجعل الطالب يكتشف أشياء كثيرة ويقوده إلى مشاركة المعرفة مع الآخرين. قدمت النتائج دعمًا لفعالية تعليقات الأقران عبر الخط في تحسين جودة مقالات الطلاب المنقحة والجديدة، وبالتالي تشجيع المعلمين على استخدام هذه التقنية في فصول التعبير الكتابي الخاصة بهم.

Keywords

EFL learners ; Feedback ; Online learning ; Peer feedback ; Writing skill

Les articles similaires

Efl Learners' Perceptions Of Teacher's Oral Corrective Feedback Strategies During Classroom Oral Fluency Practice: The Case Of 1st Year Efl Students Of English At The University Of Béjaia, Algeria آراء متعلمي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات الملاحظات التصحيحية الشفوية للمعلم أثناء ممارسة الطلاقة الشفوية في القسم: طلاب السنة الأولى في اللغة الإنجليزية في جامعة بجاية، الجزائر أنموذجا

Ouali Chafa .  Drid Touria . 
pages 903-928.

Measuring Efl Learners Cultural Knowledge And Intercultural Sensitivity. قياس المعرفة و الحساسية الثقافية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

Djerrah Zeyneb .  Maouche Salima . 
pages 403-416.

Efl Learners’ Attitudinal Perceptions Of Corrective Feedback On Their Academic Writing Outcomes المواقف الادراكية لمتعلمي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية للتغذية الرجعية علي نتائج كتاباتهم الأكاديمية

Beddiaf Abdelkhalek .  Ouahmiche Ghania . 
pages 645-656.

Professional Development Of Efl Teachers At The Department Of English And Literature, Batna 2 University: Challenges And Opportunities التطوير المهني لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في قسم اللغة الإنجليزية وآدابها بجامعة باتنة 2 التحديات والفرص

Mouas Samia . 
pages 987-1004.

Assessing Efl Learners' Intercultural Communicative Competence: The Case Of Second Year Students At Mohamed Boudiaf University Of M’sila, Algeria. تقييم الكفاءة التواصلية بين الثقافات لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: حالة طلبة السنة الثانية في جامعة محمد بوضياف بالمسيلة، الجزائر

Djaidja Asma .  Bacher Ahmed . 
pages 891-910.

Formats de citation