مجلة العلوم الانسانية لجامعة أم البواقي
Volume 9, Numéro 3, Pages 267-285
2022-12-31
Enseignement Du Concept D’inertie : Aperçu Historique, épistémologique Et Didactique
Auteurs : Hechiche Ali . Mazouze Brahim .
Résumé
Le concept d’inertie est un concept clé en physique. Bien qu’il paraisse facile, il n’en est pas ainsi, car dans sa genèse, sa structure intime il est lié à l’essence même de la matière. Les apprenants trouvent des difficultés à comprendre ce concept, leurs enseignants aussi. A cet effet, une étude épistémologique et didactique a été menée dans le but de localiser les obstacles épistémologiques et d’éclairer les points de confusion entachant la construction de ce concept. Aussi, une analyse des programmes de physique nous a permis de relever des incohérences et des lacunes dans la transposition didactique. L’enquête et les interviews menées avec un groupe d’enseignants ont permis de montrer que les enseignants eux-mêmes trouvent des difficultés dans la maitrise de ce concept, ce qui aura un effet négatif sur le savoir enseigné et par conséquent le savoir acquis par les apprenants.
Mots clés
Inertie, ; obstacles, ; confusions, ; transposition didactique, ; programme d’enseignement.
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