واقع دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية (دراسة ميدانية على أساتذة التعليم الابتدائي بمقاطعات ولاية مستغانم)

قماري, محمد; قوعيش, مغنية; يبو, هوارية

دراسات نفسية وتربوية
Volume 16, Numéro 1, Pages 228-243
2023-02-28

واقع دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية (دراسة ميدانية على أساتذة التعليم الابتدائي بمقاطعات ولاية مستغانم)

الكاتب : قماري محمد . قوعيش مغنية . يبو هوارية .

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة مع التلاميذ العاديين في المدارس العادية بمرحله التعليم الابتدائي، وأجرى الباحثون دراساتهما على (13) مدرسة ابتدائية تابعة لولاية مستغانم . وكان عدد أفراد العينة (141) أستاذ وأستاذة بواقع (74) أستاذ للأقسام العادية منهم (17 ذكر و 57 أنثى)، و (67 ) أستاذ في الأقسام المدمجة منهم (14 ذكر و 53انثى) ،تم اختيارهم بطريقة مقصودة ، واستخدما الباحثون مقياس اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية (معدل من طرف الباحثان)، مستعملين في ذلك المنهج الوصفي، و بعد المعالجة توصلا الباحثون للنتائج التالية : 1- طبيعة اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة مع التلاميذ العاديين في المدارس العادية سلبية. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة مع التلاميذ العاديين في المدارس العادية تعزى لمتغير الخبرة. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة مع التلاميذ العاديين في المدارس العادية تعزى لمتغير التخصص. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة مع التلاميذ العاديين في الأقسام بين الذين درسوا الأقسام المدمجة والذين لم يدرسوا.