مستوى إسهام الوضعية الإختبارية في الغش على جودة العملية التعليمية

سلامي, مروة; بوأحمد, يحي

القياس والدراسات النفسية
Volume 2, Numéro 1, Pages 46-53
2023-02-28

مستوى إسهام الوضعية الإختبارية في الغش على جودة العملية التعليمية

الملخص

ظاهرة الغش في الاختبارات من القضايا و المواضيع ذات الأهمية و الخطورة التي تواجه العملية التعليمية في مختلف المراحل الدراسية، فهو فجوة كبيرة تعيق التعليم في تحقيق أهم معيار للجودة و هو نوعية المنتج العلمي و المعرفي التي تقدمه للمجتمع عامة و سوق العمل خاصة، فالوضعية الإختبارية إحدى وسائل التقويم والتي تعمل على توفير تغذية راجعة للطالب و الأستاذ، فلجوء بعض الطلبة للغش كوسيلة للحصول على علامات لا يستحقونها و التي تساعدهم على النجاح دون الإستعداد للإختبار يعيق عملية التقويم و يؤثر على مخرجات التعليم. لذلك جاءت الدراسة الحالية للتعرف على مستوى إسهام الوضعية الإختبارية في الغش على جودة العملية التعليمية من وجهة نظر طلبة الماستر علوم التربية، و للإجابة على تساؤلات الدراسة إستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي و قاما بتصميم إستبيان مكون من 19 عبارة موزعة على محورين هما: مهارات التفكير الدنيا(المعرفة، الفهم، التطبيق)، و محور مهارات التفكير العليا(التحليل، التركيب، التقييم)، مطبق على عينة قدرها 50 طالب.