Expériences pédagogiques
Volume 1, Numéro 1, Pages 49-63
2016-10-31
Evaluation Des Enseignants De Langues étrangères Dans Des Centres De Langues
Auteurs : Jadrijev-došenović Anastazija .
Résumé
Le rôle de l’enseignement dans le processus enseignement/apprentissage a beaucoup changé et est toujours en évolution. L’enseignant n’est plus celui qui détient les connaissances et celles-ci ne sont plus considérées dans l’absolu. Elles ne sont plus la matière transférée de façon automatique d’un émetteur (l’enseignant omniscient) vers un récepteur (l’apprenant passif). L’enseignant et l’apprenant co-construisent les connaissances de ce dernier et le processus d’enseignement et celui d’apprentissage deviennent inséparables. La didactique de langues étrangères se prête particulièrement bien à cette nouvelle conception de l’enseignement/apprentissage qui épouse le caractère spécifique de la « matière à apprendre », une langue étrangère. Les résultats de l’apprentissage sont évaluables et régulièrement évalués de différentes manières dans les établissements du système. En même temps, la conception de l’enseignement/apprentissage faisant un tout impose l’évaluation des enseignants, parallèlement à l’évaluation des apprenants et/ou des établissements, et l’on développe des systèmes d’évaluation qui varient d’un pays à l’autre. Cependant la mesure de l’efficacité d’un enseignant reste le plus souvent et avant tout la réussite de ses apprenants exprimée par des notes (descriptives ou sous forme de chiffres ou de lettres).
Mots clés
Evaluation des enseignants de langues étrangères dans des centres de langues
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