مجلة الإبراهيمي للدراسات لنفسية والتربوية
Volume 2, Numéro 2, Pages 94-105
2020-12-31
الزمن المدرسي وانعكاساته في ظل تطبيق نظام التفويج بالمدارس الابتدائية الجزائرية.
الكاتب : نادية خليفي .
الملخص
هدفت هذه المداخلة إلى تسليط الضوء على أحد العوامل الأساسية المؤثرة في العملية التعليمية التعلمية، ألا وهو الزمن أو التوقيت المدرسي وانعكاساته في ظل تطبيق نظام التفويج بالمدارس الابتدائية الجزائرية، حيث تمثلت أهم هذه الانعكاسات فيما يلي: صعوبة اكتساب التعلمات المدرسية لضيق الوقت المخصص في كل حصة، صعوبة مراعاة زمن التعلم للتلاميذ، صعوبة استمرار التلاميذ في التركيز والانتباه للدروس، صعوبة مراعاة قدرات التلاميذ وتواترهم، لجوء التلاميذ للدعم وللدروس الخصوصية، تعب وإنهاك المعلم. ونظرا لهذه الانعكاسات السلبية والتي قد تؤثر بطريقة أو بأخرى على مستوى التلاميذ وتحصيلهم، ختمنا المداخلة بمجموعة من التوصيات جاءت أهمها فيما يلي: ضرورة إعادة النظر في المنهاج الدراسي خاصة ما تعلق بالزمن المدرسي، وضرورة التخطيط والتنظيم الجيد للدروس من طرف المعلمين خاصة بعد تقليص الحجم الساعي للحصص الدراسية، إنشاء مؤسسات تربوية أخرى، وتوظيف عدد أكبر للأساتذة لضمان تدريس الأفواج الفرعية يوميا بزيادة الحجم الساعي للحصص الدراسية، وضرورة دعم الأولياء لأبنائهم لعدم كفاية الوقت لاستيعاب الدروس.
الكلمات المفتاحية
الزمن المدرسي، انعكاسات، نظام التفويج، المدارس الابتدائية.
مقالات مماثلة
بن عمر نورالهدى
.
خروبي احمد
.
دايخة مفيدة
.
ص 304-314.
سعداوي عبد اللطيف
.
قدور بن دهمة طارق
.
ص 376-391.
عون عمار
.
قادري حليمة
.
ص 217-232.
أميطوش موسى
.
سكاي سامية
.
ص 98-114.
سعداوي عبد اللطيف
.
قدور بن دهمة طارق
.
ص 216-229.
