Revue Santé Mentale et Neurosciences
Volume 2, Numéro 4, Pages 01-21
2020-12-30
La Formation Des Enseignants Universitaires ; Entre Didactique Et Science De L’éducation
Auteurs : Sahraoui Antissar .
Résumé
Dans un contexte de concurrence exacerbée entre les universités notamment universités du monde industrialisé qui participent au mouvement d’excellence en offrant à leurs professeurs des formations à l’enseignement dont la qualité même assure celles des diplômes et des diplômés. Or, si les professeurs sont souvent des experts de leur domaine, ils le sont beaucoup moins en enseignement et de nombreuses critiques n’ont pas manqué de le souligner. Comment remédier à cette situation et permettre à l’université d’assurer sa double mission : innover et assurer la relève en recherche, et former les étudiants des premiers cycles universitaires. Les didacticiens se sont érigés en corps intermédiaires spécialisés, médiateurs entre les producteurs de savoirs et les diffuseurs. La didactique ne peut esquiver à la question « comment (bien) enseigner tout court ? » Et là, elle rejoint les préoccupations des sciences de l’éducation. Une série de questions se posent sur la manière dont le système éducatif peut favoriser la transmission du savoir et que faire pour favoriser l’usage des sciences humaine et social dans l’action des enseignants. Quelques réponses à ces questions sont proposées à travers notre publication.
Mots clés
Enseignant, didactique, sciences de l’éducation, formation, l’université
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