مجلة البحوث و الدراسات الإنسانية
Volume 16, Numéro 2, Pages 120-139
2022-12-31
Enseigner Les Stratégies De Compréhension De L’écrit Au Primaire : Regard Sur Les Connaissances Des Enseignants De Fle
Auteurs : Bouchaour Sarra . Boubir Naouel .
Résumé
Les stratégies de compréhension de l’écrit sont d’une importance cruciale dans la construction du sens et plus particulièrement dans le développement de l’autonomie de l’apprenant en lecture. C’est pourquoi, penser à les enseigner est inévitable. Corollairement, les connaissances enseignantes à cet égard entrent en force pour mener à bien leur enseignement-apprentissage. Dans cette perspective, l’objectif de la présente recherche consiste à explorer les connaissances et les besoins de formation des enseignants de FLE de l’école primaire à propos de l’enseignement des stratégies de compréhension de l’écrit. Les résultats obtenus révèlent un ensemble d’indices témoignant, d’une part d’un niveau de connaissances insuffisant à cet égard, et ouvrent le débat d’une autre part, sur la nécessité de repenser la formation à l’enseignement de la compréhension de l’écrit au primaire.
Mots clés
compréhension de l'écrit ; enseignement-apprentissage ; stratégie de compréhension ; connaissance enseignante
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